Acte Ii Scene 11 Le Jeu De L Amour Et Du Hasard

Bovary, II, 9,1857 EAF session 2023 voie générale EXPLICATIONS LINÉAIRES pour la première partie de l’épreuve Séquence 4 : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle Œuvre intégrale : Molière, Le Malade imaginaire, 1673 Parcours associé : Spectacle et comédie Lecture cursive : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, 1784 Texte n°1 : Molière, Le Malade imaginaire, Acte I, Scène 1 Texte n°2 : Molière, Le Malade imaginaire, Acte I, Scène 5 Texte n°3 : Molière, Le Malade imaginaire, Acte III,

........................................... 5 Bilan de première lecture (p. 324)................................................................................................................................................................5 Acte I, scène 4 (pp. 42 à 67) .........................................................................................................................................................................7 ◆ Lecture analytique de l’extrait (pp. 68-69)...........

• Hétérométrie des vers : rimes plates, embrassées et croisées v.38 à 45. La Fontaine s’amuse à décrire l’état de plénitude du Savetier et l’état de mal-être du Financier : contre-rejet, enjambement : « dans sa cave » v37 II/ La Fontaine cherche à instruire son lecteur en le faisant réfléchir à la question du bonheur : a) Le parti pris de La Fontaine : • Financier détestable v.10 « le financier se plaignait » als qu’il est aisé financièrement.

Fiche de synthèse n*1 Les animaux maladies de la peste Cette fable s’articule autour d’une scène de jugement qui aborde le problème de la justice avec le thème du bouc-émissaire, c'est-à-dire celui qui paie pour les autres. Le texte propose la satire de l’organisation sociale. La société est dominée par la loi du plus fort fondée sur une perversion, une vacance du droit et un ordre inique. Quelles représentations du pouvoir et de la justice ce texte nous offre-t-il ? Nous analyserons

*Motivation à la lecture de Voir documents l'œuvre. Séance 2 – L’exposition et *scène 1. son enjeu : l’inversion des rôles 2h Activités élèves Modalités de travail de *Travail sur les sens dénotés/connotés *Travail individuel et cours dialogué. des termes du titre. de *Description et interprétation des 1ère et 4ème de couverture. *Rédaction d’une biographie de *Travail à la maison (rédaction de la Marivaux biographie) *Lecture de la scène à voix haute *Travail individuel et cours dialogué *Recherche et classement

Sganarelle. VALÈRE , domestique de Géronte. LUCAS : mari de Jacqueline. GÉRONTE : père de Lucinde. JACQUELINE : nourrice chez Géronte et femme de Lucas. LUCINDE : fille de Géronte. LÉANDRE. THIBAUT : père de Perrin, paysans. PERRIN : paysans.2 Acte premier Scène première Sganarelle, Martine, paraissant sur le théâtre, en se querellant. SGANARELLE Non, je te dis que je n’en veux rien faire, et que c’est à moi de parler et d’être le maître. MARTINE Et je te dis, moi, que je veux que tu vives à ma fantaisie

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........ 17 ACTE PREMIER ..................................................................... 19 SCÈNE I ..................................................................................... 20 SCÈNE II.....................................................................................22 SCÈNE III ...................................................................................26 SCÈNE IV....................................................................................35 SCÈNE V .........

une comparaison avec les autres jeunes filles . 2) Une jeune fille insolite, en quête de vérité : Dans le 1er paragraphe, Simone insiste sur la différence par rapport aux autres filles, ce que traduit parfaitement l’adjectif « insolite » (l 11). Elle souligne ainsi son inaptitude au rôle « mondain »(l 12) par différentes affirmations (l13). Elle considère que l’étude est essentielle à la vie (elle est définie comme « ma vie même » l 24) Le programme de ses études semble même, particulièrement

auteur d'un unique roman publié dans sa quarante-deuxième année et de quelques essais sur des problèmes sociaux ou militaires, dont la biographie se déchiffre aussi aisément qu'un bulletin d'état civil et qui, dans Les liaisons dangereuses, a mis en scène des personnages fort éloignés de son expérience quotidienne. D'où la question de savoir s'il n'a pas vraiment utilisé dans son livre une correspondance qui lui serait tombée entre les mains, ou s'il n'a pas transcrit une aventure réellement arrivée