Acte Iii Scène 4 Monologue Ruy Blas

chansons : Pierre Forrester Mise en scène : Cécile Van Snick Avec Nicolas Janssens : Joseph, le Porteur de bagages, l’Aubergiste, Jean Julia Le Faou : Henriette Quentin Minon : Armand Nicolas Ossowski : le Commandant Bernard Sens : Majorin Stéphane Stubbé : Monsieur Perrichon Julien Vargas : Daniel Laurence Warin : Madame Perrichon Décors et costumes : Ronald Beurms Décor sonore : Laurent Beumier Création lumières : Gaëtan van den Berg Assistante à la mise en scène : Arlette Spanoghe Assistante stagiaire

montre des péchés dangereux. En effet, ici « occupent » est synonyme d’assiéger et « travaillent » nous renvoie à l’étymologie de ce mot trepalium qui était un instrument de torture. La comparaison « comme les mendiants nourrissent leurs vermines » (vers 4) montre que les hommes acceptent et ont de la complaisance pour ces vices -> allitération en « m » et en « i ». Les vices grouillent donc dans nos cerveaux. Cette idée est renforcée par la métaphore vers 22 « Dans nos cerveaux ribote un peuple de démons

romantique la plus représentative est sûrement celle de Lorenzo (Lorenzaccio, Alfred de Musset). A travers le romantisme on trouve une image aboutie de la figure du valet de la comédie classique, notamment dans les pièces de Victor Hugo (Hernani, Ruy Blas). La topique romantique L'amour L'amour romantique ne se réduit pas au cliché habituel. Il existe incontestablement une idéalisation de l'amour : « La réduction de l'univers à un seul être, la dilatation d'un seul être jusqu'à Dieu, voilà

modalités du style épique, c’est à dire que les personnages n’ont d’existence qu’en fonction de leur rôle dans le schéma du récit. Dans les épopées plus élaborées, importance de la psychologie ; ex : scène n°1 Iliade : présentation de Achille boudeur. Personnage très construits humainement, pas de type. 4) Esthétique de la totalité : genre totalitaire, ambition : être un genre complet. - sur un plan formel : poésie / narration / théâtre (scènes) / longueur du texte. - Les contenus : aperçu sociologique

Problématique du théâtre 15 novembre 2014 Introduction Nous allons voir comment une œuvre de scène construit sa singularité dans une relation complexe entre non seulement une histoire des formes littéraires, une histoire singulière d’un auteur, une histoire des genres, des codes, des registres, mais également entre les scènes telles qu’elles existent, les possibilités de pratiquer ces formes si particulières que sont les arts vivants, les lieux objectifs et la représentation que chaque auteur

Rappelons que le Moyen Âge peut appeler « Sarrazin » (du bas latin Sarraceni, peuple de l’Arabie) tout musulman d’Orient, d’Afrique ou d’Espagne, ces deux dernières catégories étant, néanmoins, plus communément désignées sous le nom de Maures. 4. Les ambiguïtés de la guerre On reviendra sur le désir de l’Église de canaliser la violence guerrière en établissant, avec les croisades, le concept de guerre « juste » et en instituant des périodes de trêve. Sous la double influence du clergé et de

Ils auront deux fils, Maurice, né en 1891, et Jean, né en 1894. Cette même année, il publie un recueil de poèmes, «Les musardises», lequel, s'il demeure confidentiel en terme de diffusion, reçoit un accueil critique élogieux. Une pièce en un acte «Les deux Pierrots» est refusée par la Comédie Française en 1892, mais cette institution accepte, en 1894, «Les romanesques», une comédie jouée avec un certain succès public et critique. Sarah Bernhardt – la plus grande actrice de son temps, qui a

recueil de souvenir, de la joie, de l’amour mais aussi de la mort, du deuil et même d’une certaine foi mystique. + Des drames : Hernani (1830), Le roi s'amuse (1832), Marie Tudor (1833), Lucrèce Borgia (1833), Ruy Blas (1838). Victor Hugo est mort à Paris le 23 Mai 1885 à 83 ans. Plus d’infos sur le roman >> Ce roman, un des plus populaires de la littérature française, a donné lieu à de nombreuses adaptations au cinéma. Victor Hugo y décrit la vie de misérables

L’École des femmes de Molière Mise en scène Christian Schiaretti Avec la troupe du TNP et les Tréteaux de France Dossier pédagogique Dossier réalisé par Philippe Manevy, Christophe Mollier-Sabet et Isabelle Truc-Mien, enseignants missionnés par le rectorat au TNP. Sommaire Activités 3 Activité_1. L’École des femmes, une œuvre cruciale : en amont du spectacle, quelques pistes de réflexion et de travail pour situer la pièce dans le parcours de Molière, et dans le répertoire

Appels de notes vers des explications en marge ou bas de page. III. Paratexte et typographie Usage de l'italique : - pour indiquer les titres des œuvres - pour des citations (surtout dans la presse) - pour indiquer le statut particulier d'une partie par rapport aux autres (chapeau de présentation). Usage des guillemets : - pour les citations - pour signaler le titre de parties d'œuvres (une nouvelle ou un poème). III. Le paratexte d'une page de titre et d'une quatrième de couverture