Acte V Scene 5 Illusion Comique

L’ILLUSION COMIQUE Comédie (1635) Table des matières Adresse 5 Examen 7 Acteurs 9 Acte premier 10 Scène première 11 Scène II 15 Scène III 19 Acte II 21 Scène première 22 Scène II 23 Scène III 29 Scène IV 32 Scène V 35 Scène VI 37 Scène VII 39 Scène VIII 42 Scène IX 45 Scène X 46 Acte III 47 Scène première 48 Scène II 51

> Fin de partie de Samuel Beckett Objet d’étude : Littérature contemporaine Véronique CHARPENTIER Séquence 5-FR01 269 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E ........................................................................................................................................................................... 273 Édition recommandée Objet d’étude et objectifs Comment travailler ? Testez votre première lecture Problématique d’ensemble Chapitre

Chateaubriand. Le personnage romantique | | | |2 |La poésie romantique. Considérations générales. Le programme de l’école romantique. Les poètes romatiques: | | | | |Lamartine entre le classicisme et le romantisme, V. Hugo- génie lyrique et épique, Vigny-poète de l’idée, | | | | |Musset- le lyrisme personnel. | | | |3 |Le roman romantique: le roman sentimental,

psychopédagogiques et littéraires. Objectifs (ressources de la compétence) 1) Maîtriser les techniques d’expression des circonstances et des mots liens 2) Maîtriser la technique de dissertation 3) Maîtriser la technique d’analyse d’une œuvre intégrale 5 1 TECHNIQUES D’EXPRESSION DES CIRCONSTANCES ET DES MOTS LIENS 1.1 Les différentes circonstances PRE TEST 1 1. Dans les phrases suivantes, indiquez la nature de la circonstance exprimée (temps, cause, conséquence, but, opposition, comparaison

psychopédagogiques et littéraires. Objectifs (ressources de la compétence) 1) Maîtriser les techniques d’expression des circonstances et des mots liens 2) Maîtriser la technique de dissertation 3) Maîtriser la technique d’analyse d’une œuvre intégrale 5 1 TECHNIQUES D’EXPRESSION DES CIRCONSTANCES ET DES MOTS LIENS 1.1 Les différentes circonstances PRE TEST 1 1. Dans les phrases suivantes, indiquez la nature de la circonstance exprimée (temps, cause, conséquence, but, opposition, comparaison

 styles  ­ ici c’est un sonnet petraquiste faisant parti du recueil tres celebre “Les amours” dans lequel il chante  l’amour qu’il a eu pour ses nombreuses aimees    ­ desir d’immortalite exprime plusieurs fois:   ­ expressions redondantes v1 et v.5: “de siècle en siècle” et “d’âge en âge”, donne l’idee d’un cycle, celui de  la vie qui ne s’arrete jamais  ­ repetition du verbe vivre 6 fois dans le texte  ­ nom de la fleur v8: “Sempervive” qui veut dire vivre toujours­ metaphore du poeme a travers lequel la bien 

Français, Séquence I : L’homme face au sentiment de l’absurdité Corrigé du devoir à la maison n°1 Rappel du sujet Objet d’étude : Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Corpus • Stendhal, Fabrice à Waterloo, La Chartreuse de Parme, 1839 • V. Hugo, La mort de Gavroche, Les Misérables, 1862 • Flaubert, Frédéric et le Paris révolutionnaire de 1848, L’Éducation sentimentale, 1869 • Céline, Bardamu au front, Voyage au bout de la nuit, 1932 Écriture I. Vous répondrez d’abord à la question

proposent une étude structurée du lexique. Une nouveauté : le dossier Socle commun Pour faciliter l’évaluation des compétences du Socle commun, un dossier à la fin du manuel propose des exercices sous forme de tests pour chacune des compétences 1, 4, 5 ainsi que des bases de révision. Figure également des renvois aux pages du manuel où ces compétences sont particulièrement mises en œuvre. L’histoire des arts, les dossiers Arts & Littérature, le DVD « L’approche de l’image est toujours mise en relation avec des pratiques de lecture

GIRAUDOUX, Electre ; I, 1 Cette scène d’exposition répond-elle aux attentes du genre ? Qu’est ce qui fait l’originalité de cette scène d’exposition ? Quelle est la fonction de cette scène ? Cette scène d’exposition vous semble-t-elle plutôt traditionnelle ou originale ? Cette scène d’exposition vous semble-t-elle représentative du reste de la pièce ? Le problème du genre : la scène annonce-t-elle une tragédie ou une comédie ? GIRAUDOUX, Electre ; I, 4 Que dire des rapports

Romantisme : l’engagement politique et la critique sociale A B C ............................................................................................. 416 Le contexte historique La contestation politique La critique sociale Chapitre 5 > Le Romantisme : désillusions et désir d’évasion A B ............................................................................................................... 429 Le mal du siècle Le désir d’évasion ..............................