Acteurs De La Révolution Française

GROUPE 3 : GUEFIO DESJARDIN : PRESIDENT BOCKET CHLOE : MEMBRE LUABEYA MURIELLE : MEMBRE NAKOMBO IGNACE PEA :MEMBRE TOKOFEISSE SARAH : MEMBRE YADILA LORY : MEMBRE THEME : LA France DE 1787 A LA REVOLUTION (MONARCHIE CONSTITUTIONNELLE CHUTE DE LA ROYAUTE) QUELQUES DEFINITIONS Monarchie constitutionnelle : dans une monarchie constitutionnelle, le pouvoir du roi est un peu plus limité puisqu’il se doit de respecter la constitution. Constitution : une constitution est

I/ Mémoires des vaincus, mémoires des vainqueurs : 1962-1992. A/ De l'amnésie française au réveil de la mémoire. 1) L'oubli dicté par la défaite. La République française : les accords d'Evian entérinent l'indépendance de l'Algérie le 18 mars 1962 (cessez-le feu le 19 mars entre les troupes françaises et le FLN). Sont prévues des lois d'amnistie : 1962, fin des poursuites militaires contre les anciens " rebelles "; 1968 libère les derniers prisonniers liés au putsch des généraux et

Construction et affirmation identitaire par la violence. * 2) Rôle et conséquences de la violence dans l’échange, la négociation. * 3) P. Braud, la dimension émotionnelle des acteurs dans la violence politique. III. Les différentes manifestations de la violence politique * 1) La révolution (Hannah Arendt). * 2) Le terrorisme. I. Une notion complexe impliquant différentes formes d’existence 1) Définition et historique de la notion de violence politique - Violences

blocages, en dépit « des extraordinaires perturbations qui ont révolutionné nos sociétés occidentales » ? < problématiques sous-jacentes : pourquoi la société française s’est elle bloquée dans son carcan bureaucratique et paternaliste ? Pourquoi s’exerce un renforcement, une reproduction, d’un système générateur de crises ? Comment, malgré tout, s’opèrent les changements ? Comment la connaissance des problèmes peut-elle aider les acteurs sociaux à mieux changer ou à changer autrement ? < pérennité

individuelle d’un être humain dont la « biographie » est toujours singulière et la construction de la personnalité, sujette à beaucoup de variables… Mais je dirais que mon origine populaire , « roturière » pour employer un mot contemporain de la Révolution française, origine paysanne plutôt que prolétarienne, a inscrit ma vie dès son départ du côté de ces français qui n’étaient pas partie prenante des classes dominantes et dirigeantes : c’est essentiel, mais l’histoire du temps qui fut le mien a fait le

Marie Joseph Paul Yves Roch Gilbert Motier, marquis de La Fayette Héros de la guerre d'indépendance, acteur de la révolution française. Le marquis de La Fayette est l'inventeur de la cocarde tricolore, bleu, blanc, rouge. Le Marquis de La Fayette est né au château de Chavignac, en Auvergne le 06 septembre 1757. Il est issu d'une famille noble . A l'âge de 13 ans il se retrouve orphelin et fortuné. Le jeune marquis étudie jusqu'en 1771 au collège du Plessis. À 16 ans, il se marie la petite-fille

B – Les effets retentissants des Révolutions du XVIIIème siècle Les droits de l’homme ont fait leur première apparition “théorique” aux 17e et 18e siècles. Ils ont été reconnus lors des révolutions américaine (1787) et française (1789). Ils reposaient pour l’essentiel sur des préoccupations politiques et découlaient du constat que l’Etat tout-puissant ne devait pas posséder un pouvoir sans limite et que, en contrepartie, les individus devaient pouvoir influer sur les politiques qui les concernaient

Séquence 1 : L’Europe bouleversée par la Révolution française (1789-1815) Problématique de séquence : Comment l’émergence d’un nouvel ordre social et de nouveaux modèles politiques transforme t-elle l’Europe ?Capacités travaillées dans la séquence Connaître et se repérer - Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques. - Identifier et expliciter les dates et acteurs clés des grands Événements Contextualiser - Identifier les contraintes et les ressources

| Le retentissement de la Révolution française de 1789 et les guerres presque ininterrompues qui opposent les Etats européens de 1792 à 1815 bouleversent durablement le continent. Comment naissent et s’affirment les aspirations libérales et nationales en Europe dans la première moitié du XIX* siècle ? Pour répondre, il convient d’étudier l’influence de la Révolution en Europe, puis la tentative de restauration de l’ordre ancien en 1815 et sa remise

Cours 1 : 29/01/13 brochure p.3-8 Étude de la chronologie (p.3-4), lecture). C'est un siècle où l'on écrit des manifestes, il y a une réflexion sur l'art, une critique. C'est le siècle des grands genres, les trois grands genres : ils ont été révolutionnés, ceux sont des gens qui se reconstituent et changent. La poésie succède à un siècle dépourvu de poésie. Au début du XIXème siècle, il y a une grande génération poétique. Dans l'identité littéraire, la poésie va beaucoup compter et le roman vient