Agriculture Durable Pourquoi

Bornéo, pour rencontrer des agriculteurs qui se battent contre les dérives du productivisme et envisagent d’autres modes de production plus conformes aux exigences du développement durable. FRANCE 2 MARDI 4 DÉCEMBRE, 20 h 50 Quelle agriculture pour demain ? Géographie, sciences et éducation au développement durable, cycle 3 et collège Nourrir six milliards d’hommes est l’enjeu quotidien des agriculteurs de la planète. Pour y arriver, l’élevage et l’agriculture intensive sont apparus il y a

Les enjeux du développement. Du développement au développement durable. L'archipel des Maldives connaît une forte croissance économique, principalement liée au tourisme. Mais son développement est inégal : les retombées touristiques ne profitent pas beaucoup à la population locale. De même, l'espace pour vivre est limité alors que la population augmente notamment dans la capitale Malé. Enfin, la plupart des terres sont situés à moins d'un mètre au-dessus du niveau de la mer et sont donc menacées

l'agriculture en Bretagne a- Mutation d'une agriculture paysanne vers une agriculture productiviste. b- Diffusion du mode de production hors-sols 2)Le problèmes de nitrates, conséquences sur l'eau douce, l'eau salé, algues vertes.. 3)Les autres problèmes 4)Conclusion & Solutions a- Agriculture Biologique, durable? b- Solutions pour l'eau. 1)Présentation de l'agriculture en Bretagne a-Mutation d'une agriculture paysanne vers une agriculture productiviste. La Bretagne offre le plus bel

sauvegarder ce document sur un support externe !! (clef USB, espace de stockage Lyon 1, etc…) 1. Définir son sujet Quel domaine / sujet avez-vous choisi d'explorer ? Agriculture biologique 2. Définir son sujet / Les questions à se poser Définissez / délimitez votre sujet (Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Combien ? Pourquoi ? ) Qui ? : 1) Qui soutient l’agriculture biologique ? 2) Quels sont les labels internationaux d’agriculture biologique ? Combien ? :1) Quelle part de terres

expliquer leur réussite (doc. 1, 2) ? 2. Pourquoi peut-on qualifier le Brésil de « nouvelle ferme du monde » (doc. 3, 6) ? 3. – Montrez que le Brésil est confronté à un défi alimentaire (doc. 6). – Ce défi a-t-il été relevé (doc. 5, 6) ? I. Une fracture entre deux mondes agricoles. Pages 68-69 du manuel 4. Quel type d’agriculture illustre la photographie 1 page 66 ? 5. Identifiez et caractérisez les deux agricultures en présence au Brésil (doc. 2, 10, 12, 13).

4) ? Comment expliquer leur réussite (doc. 1, 2) ? 2. Pourquoi peut-on qualifier le Brésil de « nouvelle ferme du monde » (doc. 3, 6) ? 3. Montrez que le Brésil est confronté à un défi alimentaire (doc. 6). Ce défi a-t-il été relevé (doc. 5, 6) ? 2. Une fracture entre deux mondes agricoles. Pages 68-69 du manuel 4. Quel type d’agriculture illustre la photographie 1 page 66 ? 5. Identifiez et caractérisez les deux agricultures en présence au Brésil (doc. 2, 10, 12, 13). 6. Montrez

° Soutenir et promouvoir une agriculture écologique et productive Pour promouvoir le développement d’une agriculture durable il faut s’appuyer sur un soutien de l’agriculture biologique et une évolution des pratiques du monde agricole pour réduire les impacts sur les écosystèmes. L’agriculture biologique connaît ainsi une forte croissance, portée par des aides financières. La croissance de l’agriculture biologique en France est sur une dynamique forte en ce moment. Afin de parvenir au développement

parties dont la première définie l’agriculture, le 2ème l’alimentation humain et la 3ème les impacts et solutions de ses deux termes (présentation plan). En répondant a la problématique suivante : POURQUOI LA GESTION DES RESSOURCES ALIMENTAIRES EST-ELLE AUJOURD’HUI UN ENJEU DU DÉVELOPPEMENT DURABLE ? Photo 3 Le terme d’agriculture désigne l'activité de produire des cultures ou d'élever des animaux pour la production de denrées alimentaires. Photo 4 Pour pouvoir faire de l’agriculture, il est

proposée n’est évidemment pas exclusive. Il est possible d’étudier en premier les situations portant sur l’Inde et sur les agricultures durables de proximité, puis de passer à l’échelle mondiale. Les leçons présentées sont des pistes de réflexion à articuler selon le projet construit par chacun. Fil conducteur annuel : Les inégalités et dynamiques de développement durable se traduisent sur les territoires à toutes les échelles et interagissent entre elles. Sujet d’étude : NOURRIR LES HOMMES

proposée n’est évidemment pas exclusive. Il est possible d’étudier en premier les situations portant sur l’Inde et sur les agricultures durables de proximité, puis de passer à l’échelle mondiale. Les leçons présentées sont des pistes de réflexion à articuler selon le projet construit par chacun. Fil conducteur annuel : Les inégalités et dynamiques de développement durable se traduisent sur les territoires à toutes les échelles et interagissent entre elles. Sujet d’étude : NOURRIR LES HOMMES