Aigle impérial

propos entre crochets. b. Récrivez ces phrases en encadrant les mots en gras par le présentatif c’est… qui (que). 1. a. Inès [préfère les fleurs blanches]. b. Ce sont les fleurs blanches qu’Inès préfère. 2. a. Le randonneur [observe un aigle]. b. C’est un aigle qu’observe le randonneur. 3. a. Le Brevet [débutera mardi]. b. C’est mardi que débutera le Brevet. 9 Ajoutez à chaque phrase une autre phrase qui s’enchaînera à elle selon les indications données. 1. Une couleuvre glissait en ondulant

qu’adore Ce bandit ! HERNANI, dont les yeux s’allument. Songes-tu que je te tiens encore ? Ne me rappelle pas, futur César romain, Que je t’ai là, chétif et petit dans ma main, Et que si je serrais cette main trop loyale, J’écraserais dans l’œuf ton aigle impériale ! DON CARLOS. Faites. HERNANI. Va-t’en, va-t’en ; Il ôte son manteau et le jette sur les épaules du roi. 63 Fuis, et prends ce manteau ; Car, dans nos rangs, pour toi, je crains quelque couteau. Le roi s’enveloppe du manteau. Pars tranquille

provinces aux comtes, mais en les contrôlant par ses envoyés (les missi dominici, un comte et un évêque et en assurant le concours de l'Eglise, sous son fils Louis le Pieux la vieille tradition franque des partages reprit le pas sur la mystique impériale et unitaire. En 343, le traité de Verdun partagea l'Empire entre les trois fils du successeur de Charlemagne. Lothaire, l'aîné, qui gardait officiellement le titre d'empereur, reçut l'Italie, la vallée du Rhône et celle de la Saône, la rive gauche

naturellement à contempler ces héros qui conquéraient l'Europe sur un mot mis à l'Ordre du Jour, et qui renouvelaient les fabuleux exploits de la chevalerie. Les villes les plus avaricieuses et les plus réfractaires étaient obligées de fêter la Garde Impériale, au-devant de laquelle allaient les Maires et les Préfets, une harangue en bouche, comme pour la Royauté. Madame de Bargeton, venue à une redoute offerte par un régiment à la ville, s'éprit d'un gentilhomme, simple sous-lieutenant à qui le rusé Napoléon

fait signe au chambellan de se pencher, lui a intimé l'ordre qu'il doit transmettre : - Notre maître fait savoir aux poètes ici présents qu'il en a assez d'entendre répéter toujours les mêmes thèmes, il ne veut plus être comparé ni à un lion, ni à un aigle, et encore moins au soleil. Que ceux qui n'ont rien d'autre à dire s'en aillent. Les propos du chambellan sont suivis de murmures, de gloussements, tout un tumulte se fait parmi les quelque vingt poètes qui attendaient leur tour, certains font même

l'intimité de qui j'eus l'honneur de vivre plus de vingt ans, et je me rappelle l'espèce d'agonie du | | |très-haut et très-magnanime écrivain, quand ses fonctions de critique l'obligeaient à lire un roman de Zola. Imaginez un aigle captif dans une| | |fosse d'aisances, ne fût-ce qu'une heure, un quart d'heure, une minute même, qui lui semblerait les siècles des siècles ! | | |C'étaient là des polémistes opiniâtres, mais Cézanne

métaphorique C’est un cas qui advient quand, par exemple, on fait d’un homme féroce, un tigre; d’une personne fort douce, un agneau ; d’une personne sans vivacité et sans action ; une statue, d’un grand écrivain, un cygne ; d’un génie supérieur, un aigle, etc.20 Dans le chef d’œuvre d’Ahmadou Kourouma, la métaphore du nom apparaît déjà dans son titre, Les soleils des indépendances. En effet, le soleil est le substantif désignant une réalité physique perceptible. En considérant la manière dont

du Bronze  Âge du Fer ∞ Les Âges Obscurs ∞ Période Géométrique 1 3000 – 1100 avant J.-C. 1100 – 900 avant J.-C. 900 – 700 avant J.-C. ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ Période Orientalisante Période Archaïque Période Classique Période Hellénistique Période Romaine Impériale 700 – 600 avant J.-C. 600 – 480 avant J.-C. 480 – 323 avant J.-C 323 – 31 avant J.-C. 27 avant J.-C. – 235 après J.-C. L’héritage de la civilisation grecque provient de l’époque minoenne (ou mycénienne) et des royaumes de Crète. Pour des raisons

Le public a chaleureusement applaudi la pièce de théâtre.   Le spectacle avait été monté par des élèves du collège. (reprise nominale du propos précédent) © Bordas 2012 – La grammaire par les exercices 3e 2. a. Le randonneur [observe un aigle]. b.  C’est un aigle qu’observe le randonneur. 3. a. Le Brevet [débutera mardi]. b.  C’est mardi que débutera le Brevet. 66 Livre 1.indb 66 09/03/12 14:49 GRAMMAIRE 23 L’emphase : mise en valeur du thème et du propos Observer et réfléchir 1 1. Je préfère

public a chaleureusement applaudi la pièce de théâtre.   Le spectacle avait été monté par des élèves du collège. (reprise nominale du propos précédent) © Bordas 2012 – La grammaire par les exercices 3e 2. a. Le randonneur [observe un aigle]. b.  C’est un aigle qu’observe le randonneur. 3. a. Le Brevet [débutera mardi]. b.  C’est mardi que débutera le Brevet. 66 Livre 1.indb 66 09/03/12 14:49 GRAMMAIRE 23 L’emphase : mise en valeur du thème et du propos Observer et réfléchir