Albert Camus L étranger Partie 2 Chapitre 5

Henri Grouès, dit l’abbé Pierre né le 5 août 1912 à Lyon et mort le 22 janvier 2007 à Paris Ve, est un prêtre catholique français de l'Ordre des Frères mineurs capucins, résistant, puis député, fondateur du mouvement Emmaüs (organisation laïque de lutte contre l'exclusion) comprenant la Fondation Abbé-Pierre pour le logement des défavorisés et de nombreuses autres associations, fondations et entreprises de l'économie sociale, en France. L'abbé Pierre avant Emmenés Henri Grouès est né à Lyon (IVe)

Textes : Émile Zola, Germinal, 1885. François Mauriac, Thérèse Desqueyroux, 1927. André Malraux, La Voie royale, 1930. Albert Camus, La Peste, 1947. Écriture : I. Vous répondrez d’abord aux questions suivantes [4 points] : 1. Identifier l’aspect de la condition humaine (aspect psychologique, aspect sociologique, etc.) qui est privilégié dans chacun de ces textes et préciser son contenu. 2. Identifier le procédé d’écriture (narration, monologue intérieur, etc.) qui est utilisé dans chacun de ces textes

littéraire du sonnetI- Le thème de l’amourA- Une structure en énigme* 2 premier quatrains, ramassés 2 rimes embrassés, exposent les symptômes d’un mal inquiétant qui met en péril sa santé "je vis, je meurs")* Etats contradictoires et simultanés -> on peut s’interroger sur la nature du mal. Réponse au tercet (vers 9) : c’est l’amour.* Amour : - mis en valeur par la majuscule et personnifié - mis en valeur par le hiatus (2 sons voyelles à la suite nécessitant une pause), insiste sur le rôle dominateur

Lecture analytique n°2 - Incipit de Madame Bovary, G. Flaubert, 1857 Étudier les choix de l'auteur : ____________________________________________________________________ ? Eléments pour l’introduction « Il y a en moi, littéralement parlant, écrit Flaubert en 1852, deux bonshommes distincts : un qui est épris de gueulades, de lyrismes, de grands vols d’aigles, de toutes les sonorités de la phrase et des sommets de l’idée ; un autre qui creuse et fouille le vrai tant qu’il peut. » De fait, l’opposition

activités Distinctions Henri Grouès 'Castor méditatif' chez les scouts dans sa jeunesse 5 août 1912 Lyon, France 22 janvier 2007 (à 94 ans) Paris, France Français Prêtre catholique Ancien résistant français Ancien député français Lutte contre l'exclusion Lutte contre le mal logement Grand-croix de la Légion d’honneur Croix de guerre 1939-1945 Médaille de la Résistance Henri Grouès, dit l’abbé Pierre[1], né le 5 août 1912 à Lyon et mort le 22 janvier 2007 à Paris, est un prêtre catholique français

Pour une didactique de la stylistique en classe de fran¸cais langue ´ etrang` ere Adeline DESBOIS M´emoire de master 1 de Fran¸cais langue ´etrang`ere, pr´esent´e en septembre 2009 `a l’universit´e Stendhal-Grenoble 3 Je remercie Patrice Terrone pour les pr´ecieux conseils qu’il m’a donn´es. 1 Sommaire Introduction 3 1 Approches th´ eoriques du texte litt´ eraire en classe 1.1 Enseigner la litt´erature : oui, mais pourquoi ? . . . Apprendre la langue par la litt´erature . . . Litt´erature

la loi Rivet - pacte de Bordeaux : le débat sur le régime est différé - l’Assemblée déménage à Versailles, elle se proclame constituante - signature de l’armistice de Versailles puis le traité de Francfort (perte de l’Alsace-Lorraine, indemnité de 5 milliards de francs-or) - renouveau religieux - Commune de Paris (mars-mai, généraux Lecomte et Thomas), Semaine Sanglante (exécution de l’archevêque de Paris par les Communards, exécution en masse des Communards par les Versaillais devant le mur des

orales fondées sur la langue et dont la dimension esthétique les distingue des œuvres scientifiques ou didactiques. Ce sens est attesté vers 1764 ; • Les activités destinées à la production et à l'étude de telles œuvres; sens datant de la première partie du XIXe siècle ; • L'ensemble d’ouvrages publiés concernant un sujet, sans que la dimension esthétique y soit privilégiée (d'après l'allemand Literatur, 1758). Ce sens nous autorise à parler par exemple de littérature scientifique. La littérature

Pierre Gripari . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’Odyssée d’Homère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 4 p. 4 p. 5 p. 5 POÉSIE Poèmes de Jacques Prévert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 6 RÉCITS Enquête au collège 1 – Le professeur a disparu

Ou il s’adresse à la partie enfantine qui existe dans chacun d’entre nous. Les textes de Saint-Exupéry liés au monde de l’aviation parsèment l’ensemble de sa carrière littéraire, mais, malgré l’omniprésence de l’avion et une inspiration peu ou prou autobiographique, comme nous l’avons montré précédemment, ils adoptent des formes différentes et offrent des enjeux originaux. 102016 2 1 / Ecrits poétiques