Analyse De Pratique Infirmiere à Domicile

........................................................... 36 3.2.1 Sélection des médecins par les réseaux : ...................................................................................... 36 3.2.2 Recommandations et standards de bonnes pratiques :.................................................................. 39 3.2.3 Profils statistiques des médecins :................................................................................................. 40 3.3 DISPOSITIONS CONCERNANT LES ORGANISATIONS

s’étend aussi à sa famille. Il implique un type de communication particulier appelé communication pédagogique qui a pour but d'augmenter, d’approfondir ou de vérifier les connaissances de la personne concernant sa santé et son traitement. Cette action éducative permet non seulement de lui transmettre des connaissances, mais aussi, en lui redonnant un certain pouvoir sur sa situation de santé, de diminuer ses craintes et son anxiété face à l’évolution de la maladie et à ses soins.

demande-t-on au psychiatre et à la psychiatrie ? Chapitre 3 : être patient ou rester digne… 3.1 : Des droits de l’homme au sujet de droit : extraits de textes… 3.2 : Ressenti du patient et image de la folie 3.3 : La dignité du patient Chapitre 4 : La relation dans le soin : regard porté sur l’autre. 4.1 De la relation dans le soin… 4.2 L’infirmier et le patient 4.3 Le patient et l’infirmier CONCLUSION INTRODUCTION Mes valeurs personnelles et professionnelles orientent ma pratique quotidienne dans le service

protection de l’enfance est une question de société qui concerne l’ensemble des citoyens et des institutions. Ainsi, la ratification de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant en 1989, par la France, a institué le droit pour l’enfant d’être protégé contre toutes formes de maltraitance. C'est à la fin du XIXe siècle seulement que l'enfant est considéré comme un sujet de droit et non plus comme un «objet». La protection de l’enfance est donc née de l’évolution de la place de l’enfant dans la famille

QUINET Pierre-Yves Année académique 2009 – 2010 1 Remerciements Je tiens sincèrement à remercier toutes les personnes qui, de près ou de loin, ont contribué à la finalisation de ce mémoire. Un merci, plus particulier, va tout d’abord à Madame Fransen, promotrice de ce travail, pour ses judicieux conseils et son accompagnement durant toute l’élaboration de ce travail et, de manière plus générale, à l’ensemble du corps professoral car ce mémoire est le fruit des deux années de Master. Ma gratitude

1- ENONCE DE LA SITUATION L'intervention sociale d'intérêt collectif décrite ci-après s'est déroulée lors de mon second stage d'Octobre 2010 à Janvier 2011, au sein d'un Institut médico-éducatif, qui accueille des enfants de 6 à 14 ans souffrant d'une déficience légère à moyenne. Ces enfants sont pris en charge par une équipe pluridisciplinaire afin de favoriser le développement de leurs capacités et de leur bien-être. Ils sont orientés en I.M.E soit par des enseignants en milieu ordinaire, soit

(1929-1968) « I have a dream » Introduction: Le choix de cet exposé n’est pas anodin, il n’est pas normal qu’un jour ce discours ait du être prononcé. Il est inacceptable qu’encore aujourd’hui certaines personnes pensent que les Hommes ne naissent pas tous égaux entre eux. Je considère qu’il s’agit d’un devoir de mémoire envers un héros qui avait le courage de se battre pour l’égalité et donc la justice. Pourquoi une personne âgée noire devrait elle laisser la place à quelqu’un de jeune

La télémédecine en action : 25 projets passés à la loupe Un éclairage pour le déploiement national Tome 1 : les grands enseignements Contact : Pascale MARTIN ANAP pascale.martin@anap.fr Cécile RIVOIRON ANAP cecile.rivoiron@anap.fr RÉSUMÉ | 3 Résumé La télémédecine est une forme de pratique médicale à distance rendue possible par les évolutions des technologies de santé et par un cadre réglementaire mis en place depuis la loi « Hôpital, Patients, Santé, Territoires » de juillet

Royaume du Maroc Institut Excel de Santé Marrakech Le système national de santé Cours mis à jour et adapté aux aides soignants (es) Octobre 2007 1 Filière : Niveau : Unité : Séquence : aide soignant (e) qualification santé publique système national de santé I OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 1- objectif général Prendre connaissance du système national de santé et des programmes D’activité sanitaire 2- objectif intermédiaire Prendre connaissance du système national de santé

DESCRIPTION DE LA SITUATION 3 1.1. Où ? 3 1.2. Quand ? 3 1.3. Qui ? 3 1.4. Quoi ? 5 1.5. Pourquoi ? 5 1.6. Comment ? 5 2. PROBLEMATISATION : ETONNEMENT 7 3. ANALYSE DE LA SITUATION 8 4. ELEMENTS DE TRANSFERABILITE 9 5. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 10 INTRODUCTION La situation que je présente s'est déroulée au cours de mon troisième jour de stage à l’Institut Hélio-Marin (IHM) de Labenne. J’accompagne ce matin l’étudiante en soins infirmiers (ESI) de 3° année qui m’encadre pour la réalisation d’un