Analyse De Pratique Polyhandicapé Enfant

INTRODUCTION a. CHOIX DU THEME : « LE HANDICAP AU SEIN DE LA FRATRIE » b. CONSTAT DE DEPART c. QUESTION DE DEPART d. ANNONCE DU PLAN 1. APPROCHE THEORIQUE 1.1. ANALYSE DU TRAVAIL EXPLORATOIRE 1.2. LA PROBLEMATIQUE 2. SITUATION SOCIO-EDUCATIVE 2.1. PRESENTATION DU CONTEXTE INSTITUTIONNEL 2.2. LES SITUATIONS 2.3. ANALYSE 2.4. PROBLEMATIQUE 2.5. HYPOTHESE 3. LE TRAVAIL D’EQUIPE 3.1. L’INTERVENTION DE L’EQUIPE 3.2. MON IMPLICATION AU SEIN DE L’EQUIPE CONCLUSION

jeunes mais aussi des observations menées pour la réalisation de mon projet d’activités collectives. Ces différentes expériences tout au long de cette première année de formation, m’ont permis d’enrichir ma pratique professionnelle au quotidien. Avant de vous présenter le contenu du dossier de pratique professionnel, il me parait important de rappeler les attendus du domaine de compétence n°1 qui sont : •Instaurer une relation • Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités

Finalité de l’établissement et la catégorie laquelle appartient la population accueillie Organisation administrative / Organisation fonctionnelle / Organisation matérielle Compréhension/réflexion personnelle à dégager GRILLE D’OBSERVATION ET ANALYSE D’UNE SEQUENCE VIE QUOTIDIENNE Contexte et déroulement de la séance Rôle de l’éducateur Meilleure connaissance de l’usager : comment ? Portée éducative COMPTE RENDU D’UNE INTERVENTION EDUCATIVE COLLECTIVE Contexte d’intervention / Déroulement

adéquate notamment lorsque le résident rejoint ses proches lors d’un séjour. La question du partenariat avec la famille est mise en évidence, de manière à pallier à ces difficultés. Ensuite, le cadre théorique confirmera que le résident en MAS, polyhandicapé requiert toute attention et toutes préventions, la cadre conceptuel confirmera une « essence du soin », c’est à dire, ce qui gravite autour de ce soin, proprement parlé, la famille, les proches bien sûr seront mis en évidence, mais aussi cette

personnes accueillies fait qu’elles sont incapables de se suffire à elle-même dans les actes essentiels de la vie. Les résidants de la MAS du fait de la spécificité de la prise en charge sont : les personnes atteintes de handicaps associés (polyhandicapés) depuis la naissance, les personnes handicapés suite à un accident ou à une maladie invalidante, les personnes issues du service états végétatifs chroniques. La MAS assure de manière permanente : l’hébergement (les personnes prises en charge

NATIONALE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE DIPLOME D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR LIVRET DE PRESENTATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE (Livret 2) Ce Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE

indispensables dans les différents contextes d’intervention de l’éducateur spécialisé, et qui se sont imposés, dans le travail social, depuis plusieurs années. Mon objectif va donc consister, par le biais de ce dossier, à réfléchir, repérer, et définir les pratiques partenariales sur le terrain professionnel, afin de pouvoir en comprendre les enjeux d’une part, et d’être en capacité à terme, après l’obtention du diplôme, de mener des actions concrètes. J’effectue mon stage éducatrice spécialisée en voie directe

Spécialité : Responsable d’Evaluation, de Formation et d’Encadrement (REFE) Formation continue professionnelle en partenariat entre l’IFCEES et l’Université Paul Valéry. Montpellier 3 Contribution des sciences de l’éducation à la valorisation des pratiques professionnelles des travailleurs sociaux exerçant en services d’accompagnement à la vie sociale et médico-social pour adultes handicapés Soutenu par : Juliette Rivièrre sous la direction de Franck Gatto, Maître de Conférences en sciences de l’éducation

Législations et dispositifs en faveur de la bientraitance 131 20. Les mots-clés du travailleur social 133 1. Parler de la personne accompagnée 133 2. Les mots du métier : définir pour réfléchir 133 3. Nouveaux mots, nouveaux concepts, nouvelles pratiques 135IX Les épreuves écrites 1. Différentes épreuves écrites 138 1. Résumé et synthèse 138 2. Le résumé 144 1. Le résumé, une épreuve de compréhension 144 2. Repérez la structure du texte 146 3. De�la�structure�du�texte�à�la�rédaction� 150 4. Le résumé

AIDER LES POLYHANDICAPES A VIVRE, MALGRE TOUT, TEL EST LE DEFI QUE DOIT RELEVER CHAQUE JOUR L’A.M.P. « Au départ, j’ai eu très peur. A la fin de ma première journée, j’ai pensé que je ne pourrais pas tenir. A la fin de la première semaine, je me suis dit que je pourrais difficilement travailler ailleurs. Je crois que, quand on débute dans ce métier, soit on y plonge totalement, soit on en sort parce que c’est trop difficile. Moi, j’ai choisi d’y rester, mais ce n’est pas mon salaire qui me motive