Analyse De Pratique Portfolio

L’analyse de pratique Arrêté du 31 juillet 2009, annexe 3 (p 77 à 81) et selon la directive européenne 2005-36 du 30/08/2005 « Pendant le stage, l’étudiant… se forme en réalisant des activités et en les analysant… Les savoirs théoriques, techniques, organisationnels et relationnels utilisés dans les activités sont mis en évidence… avant, pendant et après la mise en stage… » « Ceci contribue à développer chez l’étudiant la pratique réflexive nécessaire au développement de la compétence infirmière »

connaissances théoriques et cliniques  Etudiant capable d’une réflexion critique, gage d’une évolution « Si l'expérience se passe de toute réflexion pédagogique, elle dégénère à son tour en routine aveugle ». E. Durkheim 2Finalités de l’ASP Cette analyse doit vous permettre de :  Faire des liens entre les savoirs théoriques et votre situation,  Approfondir vos connaissances, et capitaliser des références documentaires,  Comprendre la situation dans son ensemble  Développer des axes de réflexion

de l’évaluation 1. EP1 : Pratiques professionnelles des services administratifs 10 A. Épreuve EP1 en CCF 10 1. EP1-A  : activités à caractère technique et organisationnel 10 a) La situation 11 b) La fiche d’évaluation commentée 12 c) Les indicateurs d’évaluation EP1 A 13 2. EP1-B : activités à caractère relationnel 16 a) Analyse d’une fiche descriptive 17

vedette principale au titre : Les écritures en situations professionnelles (collection éducation intervention ; 26) comprend des réf. bibliogr. isbn 978-2-7605-2378-4 1. enseignement professionnel. 2. écriture. 3. Qualifications professionnelles. 4. Pratique professionnelle. 5. Professionnalisation. i. cros, Françoise. ii. Lafortune, Louise, 1951- . iii. Morisse, Martine. iv. collection: collection éducation intervention ; 26. Lc1060.e37 2009 378'.013 c2009-940511-3 nous reconnaissons l’aide financière

des Formateurs à l’analyse des pratiquesLivret de l’étudiant.e - Analyse des pratiques professionnelles 2022-2023 V1. Juillet 2013 – V2. Novembre 2013 – V3. Juillet 2014 – V4. Septembre 2015 – V5. Juillet 2016 – V6. Septembre 2016– V7. Juillet 2017- V8. Septembre 2018- V9 Juillet 2019- V10 Septembre 2021- V11 Septembre 2022 Equipe pédagogique IFP Directrice des IFP: Mme M.D. CARDI Livret de l’étudiant.e - Analyse des pratiques professionnelles 2022 - 2023 IFP du CH Edmond Garcin d’AUBAGNE

SOMMAIRE Introduction ................................................................................................................................ 2 Une analyse financière axée sur le bilan .................................................................................... 4 I) a. b. c. II) a. b. La méthode d’analyse ..................................................................................................... 4 Le bilan ............................................................

professionnelle. QUALITÉS REQUISES ● Résistance physique et nerveuse. ● Sens des relations humaines. ● Goût du travail en équipe. ● Grande capacité d’adaptation Définition officielle du métier Évaluer l’état de santé d’une personne et analyser les situations de soins ; concevoir et définir des projets de soins personnalisés ; planifier des soins, les prodiguer et les évaluer ; mettre en œuvre des traitements. Les infirmiers dispensent des soins de nature préventive, curative ou palliative

Correa Molina et Colette Ger vais Les stages formation en à l’enseignement Pratiques et perspectives théoriques 2008 Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bur. 450 Québec (Québec) Canada  G1V 2M2 Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada Vedette principale au titre : Les stages en formation à l’enseignement : pratiques et perspectives théoriques Comprend des réf. bibliogr. ISBN 978-2-7605-1566-6

Planification des modules de formation dans le cadre de l’ECTS Evaluer les outils du TFE Inscrire le travail de l’équipe pédagogique dans la logique compétences Accompagnement dans la mise en œuvre de la réforme des études d’infirmières Formations pratiques infirmières : 2012 « journées Gérontonord » mars 2002 « qualité – accréditation » informations sur les notions de qualité et d’accréditation à mettre en œuvre intra muros Hôpital Saint André novembre et mars 2001 participation à des comités

des hypothèses formulées ”1. Dans son analyse, la théorie moderne de portefeuille adopte la notion de frontière efficiente2. Cet ensemble d’ opportunités représente tous les portefeuilles pour lesquels il n’ existe pas, simultanément, un rendement espéré plus élevé et un risque plus faible. En effet, dans ses quatre publications (1952, 1956, 1959, 1987) en rapport avec la gestion de portefeuille, il a fait cinq propositions majeures et nouvelles : La pratique commune de la diversification n’ pas de