Analyse De Pratique Professionnelle Infirmier Diabete

Institut Régional de Formation Et d’Enseignement Aquitaine Croix Rouge Française Rapport de stage Diplôme d’état d’infirmier Dispense de scolarité titre V Arrêté du 06/09/2001 art 27 ROLE INFIRMIER DANS LA PRISE EN CHARGE D’UN PATIENT ATTEINT D’UN ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL EN EHPAD Session novembre 2007 Aboubacar TRAORE 1 « Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité en IFSI (Croix rouge de Bordeaux) et il ne peut faire l’objet d’une publication en

de Bowlby, la théorie de l’attachement a été mal accueillie par la communauté psychanalytique anglophone. Actuellement, dans les pays anglo-saxons, ce débat n’a plus lieu d’être et de nombreux psychanalystes entreprennent d’articuler dans leur pratique les théories en présence. En revanche, la théorie de l’attachement est longtemps restée méconnue en France où elle a suscité beaucoup de méfiance et de polémiques. Elle commence depuis peu à intéresser les spécialistes et à être étudiée. C’est

en soins infirmiers et des unités de soins en amenant les étudiants à acquérir des compétences professionnelles selon leur niveau de formation. 2. Caractéristiques du projet a. Contexte réglementaire pour l’étudiant et pour les formateurs ➢ A.1. Pour l’étudiant en soins infirmiers ❖ Arrêté du 6 septembre 2001 relatif à l’évaluation continue des connaissances et des aptitudes acquises au cours des études conduisant au diplôme d’état Infirmier

Analyse de pratique : Injection d’insuline en sous-cutanée I. Description de la situation Quelle est la situation de soins rencontrée ? Par quels éléments est-elle justifiée ? Dans quel service étiez-vous ? En stage au sein d’un EHPAD (Etablissement Hospitalier pour Personnes Agées Dépendantes), j’ai pris en charge en grande majorité des personnes âgées. Celles-ci étaient accueillies en raison de leurs difficultés à se débrouiller seules chez elles, suite à l’apparition d’une pathologie

a) Outils utilisés pour la réalisation des activités d’apprentissage b) Outils utilisés pour l’auto-évaluation  Résultats……………………………………page7-9 a) Capacités acquises b) Observation particulières c) Difficultés rencontrées d) Réflexion sur la pratique infirmière au niveau des sites de stage  Discussion et Conclusion…………………...page10-16 a) Développement de trois cas cliniques b) Evaluation critique des activités d’apprentissage clinique c) Réflexion personnelle (impression préalables et après

TITRE INTRODUCTION Du fait de sa spécialisation sur les thématiques articulant altérité et santé, Cultures & Santé désire, en publiant ce dossier thématique, mettre en avant ses ressources documentaires liées aux relations qu’entretiennent les professionnels de la santé et leurs patients d’origines culturelles diverses. Au vu de l’augmentation des phénomènes migratoires et de la diversité culturelle au sein des populations, cette vaste thématique reste plus que jamais d’actualité. La relation soignant-soigné

ANALYSE D’UNE SITUATION D’HYGIENE Présentation de la structure : J’effectue mon stage dans un hôpital public situé dans le Val d’Oise, elle a une activité à dominante gériatrique. Elle est composé d’un pôle de soins gériatrique et de divers services médicaux . J’ai choisi cette situation car l’infirmière n’a pas respecter une des précautions standard lors d’un soin concernant la glycémie capillaire. Avant le repas de midi, l’IDE doit faire un contrôle de la glycémie à Monsieur M âge de 67

PARTIE ANALYTIQUE………………………..15 I. Analyse selon le cours d’hygiène et de confort…………………………..15 1. Généralité………………………………………………………………...15 2. Analyse selon la grille d’évaluation de Virginia Henderson………….16 3. Analyse selon le cours de déontologie…………………………………..24 4. Analyse selon le cours de communication……………………………...27 5. Analyse selon le cours de psychologie………………………………….28 6. Analyse selon le cours de législation……………………………………30 7. Analyse selon le cours de diététique……………………………………32

Consultations pansements Effectif 3 4 Médecins anesthésistes Médecins de médecine Chirurgiens Spécificité Viscéraux : 3 Ortho : 2 Urologues : 2 Ophtalmo : 1 Gynéco-obstétriciens Médecins 3 Cadres de santé IDE AS Autres professionnels : précisez 1 10 3 Urgentistes, 1 neurologue, 1 gastro-entérologue, 1 consultant en chirurgie de la main Kinés, Assistantes sociales… Horaires de l’équipe infirmière : IDE AS Horaires de l’étudiant : A : 7h-18h30 B : 8h30-20h

3 1.3. Qui ? 3 1.4. Quoi ? 5 1.5. Pourquoi ? 5 1.6. Comment ? 5 2. PROBLEMATISATION : ETONNEMENT 7 3. ANALYSE DE LA SITUATION 8 4. ELEMENTS DE TRANSFERABILITE 9 5. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 10 INTRODUCTION La situation que je présente s'est déroulée au cours de mon troisième jour de stage à l’Institut Hélio-Marin (IHM) de Labenne. J’accompagne ce matin l’étudiante en soins infirmiers (ESI) de 3° année qui m’encadre pour la réalisation d’un prélèvement capillaire de contrôle de glycémie auprès