Analyse De Situation Relationnelle Chirurgie Orthopédique

national de prévention et d’éducation pour la santé Sommaire 31 31 32 33 33 34 34 34 37 39 l l l l l l l l l l l l l l Introduction Jérôme Foucaud Les origines d’un travail d’auteurs Préalable méthodologique Choix des pathologies Analyse de la littérature Sélection des auteurs Écriture et validation Contenu de l’ouvrage Mode d’emploi Des modèles de l’éducation et de la santé à l’activité d’éducation thérapeutique Chantal Eymard 39 Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique

: ACTIVITES PHYSIQUES ADAPTEES A.P.A. ANNEE UNIVERSITAIRE 2008-2009 En quoi les activités physiques de prise de conscience du corps peuventelles améliorer le concept de soi des personnes obèses dans une prise en charge en Centre Hospitalier ? Analyse de l’impact de ces activités sur ce concept et sur la motivation à reprendre une activité de façon autonome à leur sortie avec proposition d’un outil de suivi. PRESENTE PAR : EMILIE BAFCOP SOUS LA DIRECTION DE : MME CATHERINE DESRAMAUT SOUTENU

pouvoir présenter le concours d’entrée à l’école de cadre de santé, il m’a été demandé d’occuper un poste de « faisant fonction » de cadre de santé. Ce statut, longtemps réservé à la fonction publique hospitalière, consiste à mettre une personne en situation réelle : ainsi je suis passée du vendredi au lundi, d’infirmière dans un service de réanimation chirurgicale à faisant fonction de cadre de santé deux étages en-dessous dans un service d’ophtalmologie. Cette première expérience de manager a été

50 • GROSSESSE ET DIABÈTE ..................................................................................... FICHE 51 • GROSSESSE ET HYPERTENSION ARTÉRIELLE ............................................................ FICHE 52 • GROSSESSE ET SITUATIONS INFECTIEUSES............................................................... FICHE 53 • GROSSESSE : PATHOLOGIES DIVERSES ................................................................... FICHE 54 • GUILLAIN-BARRÉ (MALADIE DE-) ................

utilisant la terminologie spécifique − d’expliquer avec une terminologie adéquate, le champ d’application de la psychomotricité présenté dans une situation professionnelle L'examen sera un examen écrit, d'une durée probable de deux heures, composé d'une part de questions de connaissances et d'autre part de questions de réflexion, en lien avec des situations concrètes similaires à celles qui auront été analysées durant les périodes d'intégration. L'étudiant devra se procurer le livre « La psychomotricité

l'occasion de prouver au travers de mes missions mes qualités organisationnelles et méthodologiques. Les tâches qui m'ont été confiées m'ont permis d'acquérir et d'enrichir mes connaissances ainsi que mes compétences. En outre, mon sens inné du relationnel m'a permis de facilement intégrer une équipe de direction et de mener à bien mes activités. Pragmatisme, rigueur et autonomie ; ces qualités sont miennes, je serais heureuse de vous en faire-part et de vous exposer plus en détail mon expérience

PARTIE 2 ……………………………………………………….………….45 Chapitre1 : ENQUETE SUR LA MEDECINE DU SPORT………………….………. 45 Section1 : METHODOLOGIE, CARACTERISTIQUES ET ANALYSE DES RESULTATS……………………………………..…………………….………………….46 A : Méthodologie de recherche……………………………………………………………………..46 B : Les caractéristiques des répondants ……………………………………………………….50 Section2 : ANALYSE DES RESULTATS DE L’ENQUETE……….……….51 A : Questionnaire…………………………………………………………………………………………….51 Lecture selon la catégorie socioprofessionnelle……………………………………

profil qui a des caractéristiques recherchées dans telle ou telle profession. Pour faciliter votre réflexion, prenons un exemple. 18 Partie 1 – Bien vous connaître Un exemple à suivre ? Jonathan Jonathan est étudiant, il nous expose sa situation : il a commencé des études d’histoire dans le but d’enseigner. Après un stage dans un collège difficile, il se dit que ce métier ne lui convient pas parce qu’il rencontre des problèmes d’autorité vis-à-vis des élèves. La question intéressante est

risques de handicaps ajoutés et l’aggravation de l’état de santé 50 2.3. Améliorer la prévention, l’évaluation et la prise en charge de la douleur 55 2.4. Faciliter le repérage et la prise en charge de la souffrance psychique 58 2.5. Observer et analyser les comportements-problèmes 60 2.6. Améliorer la connaissance et la gestion des risques liés à la santé des travailleurs handicapés 61 L’essentiel 64 CHAPITRE 3 LA COHÉRENCE, LA CONTINUITÉ ET LA PERMANENCE DES SOINS AUTOUR DE LA PERSONNE

rajeunie………………………………………………………………………………………38 5- La contrainte de la non-contrainte………………………………………………………………………………………38 6- Une brève histoire du corset……………………………………………………………………………………………….41 TROISIEME PARTIE : ANALYSES ET CRITIQUES DE L’ŒUVRE………………………………………………………………………..43 I- QUELLES ANALYSES DE LA THESE ELIASIENNE DANS LE CONTEXTE ACTUE ?………………………………………….43 A/ N. Elias et la sociologie contemporaine…………………………………………………………………………………………….43 B/ Quels axes pour commenter l’œuvre de N. Elias ?....