Analyse Du Titre Civilisation Ma Mère

l’éducation » J.J Rousseau Introduction : Ecrivain et philosophe français, né à Genève en 1712 sous le règne de Louis XV, d’une famille protestante, Jean Jacques Rousseau, orphelin de mère, est abandonné par son père, rustre et violent, à l’âge de 10 ans. Elevé avec son cousin en pension à Bossey, au sud de Genève, chez le pasteur Lambercier jusqu’en 1724, il regagne ensuite Genève même où il fait son apprentissage chez un graveur .

Cette contre-utopie témoigne d’un violent pessimisme en l’homme, en la nature, ce qui la démarque de presque toutes les utopies classiques qui elles sont largement optimistes et qui popularisent le mythe du bon sauvage. La dystopie peut donc à juste titre être interprétée comme une utopie du « désenchantement »11 qui prospère sur les « ruines des utopies », sur ce monde réel dont les caractéristiques ont parfois largement dépassé dans l’horreur les plus systématiques propositions utopiques. Ce cri

2. l'aspect pragmatique de la langue C. La prosodie et l'interprétation 1. Observations a) "La cantatrice chauve" b) "Le Gora" c) "Hôtel" 2. Jeu et contexte facilitant D. Prolongements didactiques 1. Théâtre et compétence culturelle 2. Civilisation 3. Le stéréotype au théâtre IV. Jeu de rôles et théâtre : quels objectifs ? A. Jeux de rôles et sketches à la Cité des Langues 1. Conditions d'observation 2. Déroulement 3. Remarques 4. L'improvisation imprévue B. Théâtre ou jeu de rôle

………………………………………………………………………...p. 3 III. Les personnages ………………………………………………………………p. 4 A. Marjane ……………………………………………………………………………………p.4 B. Les parents de Marjane ..…………………………………………………………………..p.5 C. L´oncle Anouche ..........……………………………………………………………………p.5 D. La grand-mère de Marjane ..……………………………………………………………….p5 IV. Introduction au film par l’image ……………………………………………...p. 6 A. L´ affiche du film ………………………………………………………………………........p. 6 B. L´adaptation de la bande dessinée au cinéma ………………………………………………..p. 7 C. L´effet

c’est-à-dire de l’autorité adulte sur l’enfant. En fait, il n’est pas d’ouvrage de Freud qui, à un moment ou l’autre de son développement, ne soit confronté à une question éducative. Des Trois essais sur la théorie de la sexualité (1905) à Malaise dans la civilisation (1930), les références à l’éducation sont constantes. Si conservateurs et révolutionnaires s’en réclament, c’est peut-être que cette réflexion éparse, répondant à des, est essentielle. Peut-être, alors, pourrait-elle apparaître ambiguë à une lecture

absence d'indication de mots-clés n'empêchera pas leur travail de « sortir » en réponse à des questions documentaires, si toutefois le mot sur lequel porte la question figure dans leur titre, car le titre sera toujours interrogé en même temps que l'index. Mais un index rajoutant des « clés » à celles figurant déjà dans le titre du travail donnera bien entendu à celui-ci des chances supplémentaires d'être signalé en réponse aux interrogations. * Par rapport à la première édition de ce Répertoire d’autres

roman Consignes : elles seront déterminées en fonction de la succession des séquences narratives. Pour réaliser ce travail, vous aurez besoin du questionnaire de la S. 1 ainsi que du roman. Repérer les différentes séquences du roman. Vous donnerez un titre à chacune des parties tout en notant les premières et dernières pages. Commentaires : le repérage de la première séquence s’effectue avec le professeur en cours dialogué. Les questions suivantes permettent de déterminer la première s. narrative :

.. . .. .. .. . .. . .... ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .... IV CHAPITRE IV VENDREDI OU LES LIMBES DU PACIFIQUE LE RETOUR DU ROMAN INITIATIQUE 4.1 La traversée mythique 4.2 Initiations et séquences élémentaires du roman CHAPITRE V ANALYSE DES RITES INITIATIQUES AQUATIQUE ET TELLURIQUE 5.1 La période aquatique: la souille . 53 . 46 49 5.2 La période tellurique: la descente dans la grotte 60 CHAPITRE VI LA PÉRIODE ÉOLIENNE DE ROBINSON LA RECONQUÊTE IDENTITAIRE

. .. . .... ... .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .... 41 IV CHAPITRE IV VENDREDI OU LES LIMBES DU PACIFIQUE LE RETOUR DU ROMAN INITIATIQUE 4.1 La traversée mythique . 46 4.2 Initiations et séquences élémentaires du roman 49 CHAPITRE V ANALYSE DES RITES INITIATIQUES AQUATIQUE ET TELLURIQUE 5.1 La période aquatique: la souille . 53 5.2 La période tellurique: la descente dans la grotte 60 CHAPITRE VI LA PÉRIODE ÉOLIENNE DE ROBINSON LA RECONQUÊTE IDENTITAIRE 6.1 La période éolienne

sociaux voire les mentalités des peuples qui constituent les 1raits communs et significatifs d'un certain nombre de civilisations. En mot il s'agit de découvrir l'ampleur de 1 ' « héritage » des sociétés antiques du monde méditerranéen sur la société occidentale. - Un long pan:ours : de la civilisation à la Cité. Nous envisagerons ici 1'apport des civilisations antiques propres aux civilisations qui sont apparues autour de la Méditerranée entre 3 100 avant Jésus-Christ et le début de l'ère chrétienne. n