Analyse Le Horla

postuler un rapport d’analogie entre phrase et discours ; il projette les catégories de la grammaire sur l’étendue du récit considéré comme une grande phrase. Les personnages deviennent alors des fonctions dans un système, c’est-à-dire qu’ils sont analysés suivant leur rôle dans l’intrigue. b) Les fonctions. A l’origine, avant les apports de Propp, l’analyse des contes reposait essentiellement sur l’étude de leurs motifs, c’est-à-dire des différents types d’épisodes qui les constituent – épisodes conçus

réflexion sur les valeurs véhiculées par le texte. Les questionnaires sont conçus pour être mis en œuvre en deux temps : un premier temps (« Dégager l’essentiel ») permet de s’assurer que l’élève a compris le sens global du texte ; un second temps (« Analyser le texte ») est consacré au questionnement du texte autour de deux ou trois axes ; les questions sont progressives et classées par rubriques, ce qui permet à l’élève d’y trouver un sens. 3 Avant-propos • La préparation à la lecture peut se faire

parler du bonheur éprouvé dans la contemplation d’une scène de la nature ». (Nouvelles histoires extraordinaires. Paris : Gallimard, 1951, p.313). Nous avons encore ce même élan d’optimisme au contact de la nature et d’un soleil protecteur dans « le Horla », texte pour le moins bouleversant : le personnage, alors qu’il tente de trouver une explication au « mystère banal de la démence » (p.452), après l’étrange séance d’hypnose, se sent tout à coup mieux, fût-ce de façon éphémère : « Le soleil couvrait

ANALYSE DU ROMAN «UNE VIE» de Guy de Maupassant BIOGRAPHIE DE L’AUTEUR Guy de Maupassant, (1850-1893), est un auteur de romans et de nouvelles situés entre le réalisme, le romantisme et parfois le fantastique, où il met en scène la méchanceté et l'horreur ordinaires. Né le 5 août 1850 au château de Miromesnil en Normandie, Guy de Maupassant fait ses études à Rouen, avant d'occuper un poste de fonctionnaire à Paris. Son éducation littéraire se fait auprès de Flaubert, auquel sa famille était

que vous avez travaillées en seconde : – ’énonciation : une fiche de révision lui est consacrée à la fin du premier l chapitre, ainsi que deux séances d’exercices autocorrectifs, établis sur une progression relative aux difficultés que cette analyse peut présenter ; – a notion de contexte, en liant les lectures analytiques à des activil tés qui porteront sur l’époque des textes : la Renaissance retiendra notre attention ainsi que les Lumières, quoique plus rapidement car la deuxième séquence

base que vous avez travaillées en seconde : – l’énonciation : une fiche de révision lui est consacrée à la fin du premier chapitre, ainsi que deux séances d’exercices autocorrectifs, établis sur une progression relative aux difficultés que cette analyse peut présenter ; – la notion de contexte, en liant les lectures analytiques à des activités qui porteront sur l’époque des textes : la Renaissance retiendra notre attention ainsi que les Lumières, quoique plus rapidement car la deuxième séquence y

coloré et il imite les mouvements du sujet. La personne reconnaît le plus souvent le caractère pathologique des troubles et s’en inquiète. Cette image du double est chère aux romanciers (E. Poe : W. Wilson, Dostoïevski : Le Double ; Maupassant : Le Horla ; D’Annunzio : Notturno ; ou encore Musset : Nuit de Décembre). ¶ Autres causes d’hallucinations Des hallucinations auditives (voix ou musique, en relation avec certaines fréquences radio) ont été décrites chez des patients porteurs de pièces

figures de style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Distinguer et pratiquer les différentes formes de discours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 57 62 65 70 75 IV - ANALYSER ET PRATIQUER LES GENRES DE L’ARGUMENTATION ¢ ¢ ¢ ¢ ¢  15. Étudier et choisir des stratégies argumentatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 16. Distinguer différents genres de l’argumentation . . . . . . .

fréquente le cercle des écrivains naturalistes15. En 1880, la nouvelle Boule de Suif lui apporte la célébrité ; dès lors, il se lance dans la littérature ; il publie des contes et nouvelles souvent réunis en recueil (La Maison Tellier, La Petite Roque, Le Horla…), des romans (Une vie, 1883 ; Bel-Ami, 1885…), des chroniques et récits, une pièce de théâtre. Dès 1884, il commence à souffrir de troubles nerveux qui s’aggravent considérablement à partir de 1890. Il est interné en 1892 et meurt l’année suivante

d’entrer dans un siècle placé sous le signe de la culture. - Le mot « philosophe » vient du grec « philosophos » qui veut dire « celui qui aime la sagesse ». 3- Les trois verbes qui indiquent dans quel but le philosophe exerce sa raison sont : « analyser le monde (...), le comprendre et le critiquer ». 4- Ils s’attaquent à l’intolérance et aux préjugés, dans les domaines politique, social et religieux. Ils remettent en cause la monarchie absolue et les privilèges de la noblesse. 5- La censure est