Analyse Linéaire Paysage Baudelaire

cheval plutôt qu’avec les voitures de la poste afin de bien voir le paysage, de saisir « prestement les détails qu’il pourra réunir, à la première halte, parce qu’il aura la mémoire encore fraîche des objets qu’il aura rencontré ». Ce programme valorise l’observation d’après nature dans les pays lointains et accorde aux voyages accomplis par des jeunes gens dans la force de l’âge un rôle majeur de formation au contact des paysages naturels et des restes de l’Antiquité. » 5 Le Grand Tour prépare

de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité des questionnaires : l’approche systématique sous forme de relevés ou de questions thématiques de la rubrique « Première lecture » (« Première approche » pour les images) est validée par un corrigé

157 1.Cadre : «événement artistique» et son authentification ...................................................... 158 1. 1. Discours esthétique : problème de constitution ..................................................... 158 1. 2. Une «cadre-analyse» de l’expérience esthétique ................................................... 160 1. 3. Cadre – « monde » ................................................................................................ 161 1. 4. Cadre de l’expérience et cadre de

Tolstoï L’image dans le miroir 2. L’analyse littéraire, tombeau des structures III. QUELQUES OEUVRES 1. Jules Verne ou le récit en défaut I. Le problème posé par l’oeuvre II. Analyse de l’oeuvre A. Le point de départ : le projet idéologique B. La réalisation de ce projet : sa figuration et la symbolique de cette figuration C. Le thème révélateur

Colombie, il fut exposé au musée chinois de Philadelphie où il fut détruit dans un terrible incendie en 1854. Le texte fut publié dans le numéro d’avril 1836 de ‘’The Southern literary messenger’’. Puis il ne fut plus publié du vivant de Poe. Baudelaire fit la première traduction du texte en français, la fit paraître d’abord en 1862 dans ‘’Le monde illustré’’ (sous le titre : ‘’L’automate joueur d’échecs’’) et lui donna la deuxième place dans ses ‘’Histoires grotesques et sérieuses’’. L’histoire

(Kundera) ___________________________________________________________1 4 (b) Le beau est toujours bizarre (Baudelaire) ___________________________________________15 (c) Dionysiaque et apollin ien (Niet zsche) ______________________________________________15 (d) Beauté et utilité (Gautier) _______________________________________________________16 (e) Beauté et mysticisme (Platon, Baudelaire, Mallarmé…) ________________________________17 B. Le vrai ____________________________________________________________

LES ORIGINES DE L'ECRITURE CIORANIENNE. LA PRATIQUE INTERTEXTUELLLE DE LA CITATION Une approche po(i)etique"Remonter aux origines, Ci l' origine, c'est constater, c' est analyser un vice de fabrication'" Une lecture de l'interieur de l'ceuvre cioranienne, intertextuelle par excellence, suppose une analyse des mecanisrnes de construction et de fonctionnement du texte, une observation sur la maniere de laquelle I'ecrivain emploie la voix ("une voix a travers laquelle c'est l'univers tout entier qui

une existence vouée à la mort (intemporelle) et un tragique ancré dans son siècle (antisémitisme). II-Introduction au Livre de ma mère Publié en 1954, 11 ans après la mort de sa mère et 14 ans avant Belle du seigneur. 1) Brève analyse du titre Avec le terme « livre »: terme peu disqualifiant au niveau générique. Détermine l'objet et non le genre. « De ma mère »: soit objet du possesseur du livre soit le sujet du livre. Introduction du « je ». Niveau énonciatif simplement le

(exposé) Lectures analytiques : • l’incipit p21-23 • la déclaration de Rodolphe • les rêves d’Emma • l’excipit S1 : Cours de présentation / le titre (1 heure) Objectif : 1ère approche du roman ; amorcer l’étude de l’œuvre par une analyse du titre et des enjeux qui s’y dessinent. Activités : - Questionnaire de lecture sur les deux premières parties de Madame Bovary. (À faire en 10 minutes ; sur 10 points.) - Recueil des premières impressions suscitées par la lecture de Madame

confisqués à des voyageurs pour les transporter dans des sacs poubelles. Le trajet absurde des objets, depuis les bagages des voyageurs jusqu’au rebut, se répète sans fin, tout comme la boucle temporelle dans laquelle Mik insère ses images. Le temps non linéaire et cyclique de monstration vient appuyer le propos des images. Ni début, ni fin pour ces scènes de désordres et de catastrophes qui se réitèrent inlassablement, dans une litanie d’images en mouvement. Au-delà de la boucle qui permet de relier le