Analyse Littéraire Complete De Dom Juan

Ce que vous devez savoir « Il s'agit d'amener les élèves à approfondir la notion de mouvement littéraire et culturel (auteurs, oeuvres, contextes) pour les phénomènes majeurs dans les cultures française et européenne. [...] On étudie en tant que tel un mouvement littéraire et culturel français et européen du XVIe au XVIIIe siècle ; d'autres mouvements le sont en liaison avec les autres objets d'étude. On construit des relations de comparaison et de chronologie entre les mouvements étudiés en seconde

sujet dans Une saison en enfer, nous verrons comment se rencontrent lyrique et épique. Enfin, nous tenterons de comprendre le sens de cette hybridation générique. Qui parle ? du sujet autobiographique au sujet fictif Dans Logique des genres littéraires, Käte Hamburger oppose le genre fictionnel ou mimétique, comprenant l’épique et le dramatique, au genre lyrique. Elle les distingue suivant que le sujet d’énonciation est fictif ou réel. Par ailleurs, elle affirme que le sujet lyrique n’est « ni

Compréhension des textes et qualité de l’argumentation 4.1.1 Sous-critère 1 – Le respect du sujet de rédaction 4.1.2 Sous-critère 2 – La qualité de l’argumentation 4.1.3 Sous-critère 3 – La compréhension de textes et l’intégration des connaissances littéraires 4.2 Critère II – La structure du texte 4.2.1 Sous-critère 4 – La structure de l’introduction et de la conclusion 4.2.2 Sous-critère 5 – La structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 4.3 Critère III – La maîtrise

textes et qualité de l’argumentation 9 4.1.1 Sous-critère 1 – Le respect du sujet de rédaction 9 4.1.2 Sous-critère 2 – La qualité de l’argumentation 13 4.1.3 Sous-critère 3 – La compréhension de textes et l’intégration des connaissances littéraires 15 4.2 Critère II – La structure du texte 17 4.2.1 Sous-critère 4 – La structure de l’introduction et de la conclusion 17 4.2.2 Sous-critère 5 – La structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 19 4.3

posture moraliste y est pour la première fois inventée, d'autre part les Essais constituent le livre de chevet du XVIIe siècle, et spécialement des auteurs ici considérés. Au XVIIIe siècle, les différents genres inventés, ou plutôt dotés d'une dignité littéraire, par La Rochefoucauld, La Bruyère et La Fontaine, sont abondamment repris par une série d'imitateurs ou de continuateurs, parmi lesquels on ne peut guère retenir, pour la qualité de leurs productions, que Vauvenargues, Chamfort et Rivarol. C'est

attelés à la tâche de définir le fantastique de manière rigoureuse. C’est en littérature que les analyses les plus pointues ont été réalisées, sans doute parce qu’elle a une histoire plus longue et davantage de productions sur lesquelles travailler. Trop de films ou de peintures sont qualifiés de fantastiques, alors qu’en y regardant de plus près, ce n’est pas le cas. L’analyse rigoureuse du genre littéraire a permis de mettre en évidence les éléments qui "font" une oeuvre fantastique, une oeuvre

ses premiers vers (“Mélanges poétiques”). Licencié en droit en 1624, il fut doté par son père d’une charge d’avocat du roi qu’il exerça ponctuellement pendant vingt-deux ans. Mais, paralysé par la timidité, il ne plaida qu’une fois. Et la vocation littéraire l’emporta sur la carrière juridique : ____________________________________________________________ _____________________ “Mélite ou Les fausses lettres” (1629) Comédie en cinq actes et en vers Mélite et Tircis sont hostiles à l'amour

ses premiers vers (“Mélanges poétiques”). Licencié en droit en 1624, il fut doté par son père d’une charge d’avocat du roi qu’il exerça ponctuellement pendant vingt-deux ans. Mais, paralysé par la timidité, il ne plaida qu’une fois. Et la vocation littéraire l’emporta sur la carrière juridique : _________________________________________________________________________________ “Mélite ou Les fausses lettres” (1629) Comédie en cinq actes et en vers Mélite et Tircis sont hostiles à l'amour, elle par

querelle des Anciens et des Modernes. Enfin, l’objet d’étude « Démontrer, convaincre, persuader » peut également être étudié à travers Phèdre, ne serait-ce que pour la dimension rhétorique de certains passages. L’œuvre peut également faire l’objet d’une analyse en classe de première, tant par sa dimension poétique qu’à travers l’étude du jeu des réécritures du mythe antique. Enfin, les nombreuses mises en scène de Phèdre, disponibles à travers des photos, des comptes rendus ou des captations, facilitent

soit avec la société, soit avec ses représentants: Philinte, Célimène, Oronte, etc. Après cette première partie, nous étudierons les antagonismes et tensions au niveau structural. Les conclusions que nous espérons trouver à la suite de cette analyse devraient nous permettre de dégager la ou les forces motrices dans Le Misanthr~. 68 Pour étud~er Alceste nous souscrivons à ce que dit Mesnard à son sujet: "C'est vraiment dans la contradiction que réside l'essence de son person- nage, "2 et