Andromaque Racine Analyse

littéraire, on peut penser aussi que l'enseignement comparatiste est loin d'être sans bénéfice intellectuel : l'aptitude à passer d'un système de normes et de références à un autre, à s'essayer à la pratique de différents langages, à lier sans cesse analyse et synthèse, est une de ces qualités qui peuvent trouver un accomplissement, ou un prolongement, dans plus d'une profession.2 Le rôle de la littérature comparée et son but Dans son fameux Comparaison n’est pas raison, Etiemble a résumé tout

cette peinture du bonheur de deux êtres qui obéissent innocemment à la nature, puis du conflit entre leurs aspirations naturelles et la loi religieuse, enfin de l'apaisement dû aux certitudes de la foi. Dans cette trame sont insérées de pénétrantes analyses des troubles de l’amour. Se révéla ainsi l'âme de Chateaubriand lui-même : goût de la solitude, mélancolie, exaltation passionnée, sentiment désespéré d'une fatalité hostile au bonheur humain. Les lecteurs français découvrirent, en 1801, qu’il leur

l'amour est couronné dans la comédie tandis qu'il est châtié dans la tragédie; il faudrait en plus constater que les conditions de son existence sont très différentes selon le genre. L'amour des Léandre et des Isabelle ne ressemble en rien à celui des Andromaque et des Oreste, et il faudra dire pourquoi. L'idée qu'il s'agit du même «sujet» prête à méprise si on ne voit pas qu'il faut partir de la question de genre. Il n'en est pas moins vrai que cette communauté de sujet est d'un autre côté profondément

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente Pierre-Ambroise François Choderlos de LACLOS (France) (1741-1803) auteur du roman ‘’Les liaisons dangereuses’’ qui est résumé (page 2) et analysé : intérêt de l’action (page 5), intérêt littéraire (page 12), intérêt documentaire (page 19), intérêt psychologique (page 21), intérêt philosophique (page 35), destinée de l’œuvre (page 37). Bonne lecture ! Choderlos de Laclos, que la postérité retint sous le seul nom de

réfute l’opposition classique raison/ passion : l’une ne s’oppose pas à l’autre parce qu’elles sont totalement éloignées : Hume, comme le dit Kant, est un éveilleur. Il veut montrer que les idées reçues sont perçues de manière confuse, il faut donc analyser ces idées en les ramenant à ce qu’elles contiennent, but de la philo. Il applique ce principe à la raison et par extension à la passion. La raison n’est qu’une faculté de représentation et de combinaison. La représentation est une image contemplée

LOUIS HÉBERT Professeur Université du Québec à Rimouski (Canada) Courriel : louis_hebert@uqar.qc.ca MÉTHODOLOGIE DE L’ANALYSE LITTÉRAIRE ANALYSE, DISSERTATION, COMMENTAIRE, COMPTE RENDU Avertissement : Ce document constitue un work in progress. Il n’atteindra sa version « définitive » que lors d’une éventuelle parution en livre dans quelques années. Nous l’offrons cependant dès maintenant dans Internet, avec l’espoir qu’il soit déjà utile et celui de recevoir des commentaires nous permettant

tableaux mi-narratifs mi-satiriques, dans une langue proche de la langue parlée, l'auteur anonyme (son nom est dissimulé dans une charade) énumère les malheurs de l'homme pris dans la "nasse" du mariage. La satire anti-féministe voisine avec une analyse impitoyable de l'aveuglement de personnages placés dans des situations quotidiennes et concrètes. | Les Cent Nouvelles nouvelles (v. 1462-1466) sont composées à la Cour de Bourgogne sur le modèle du Décaméron de Boccace. Ces "histoires plaisantes

aux deux passions de la crainte et de la pitié comme but de la tragédie, effets à produire sur le spectateur1. L’ensemble des passions est beaucoup plus exhaustivement décrit et défini au livre II de la Rhétorique où elles font l’objet d’une longue analyse : Les passions sont les causes qui font varier les hommes dans leurs jugements et ont pour consécutions la peine et le plaisir, comme la colère, la pitié, la crainte, et toutes les émotions de ce genre, ainsi que leurs contraires.2 Aristote répertorie

du candidat. La présentation de la 015 question de grammaire prend la forme d'un développement organisé en relation avec les programmes. La leçon est suivie d'un entretien avec le jury au cours duquel le candidat est invité à justifier ses analyses et ses choix. 2) Epreuve sur dossier comportant deux parties : 14 points sont attribués à la première partie et 6 points à la seconde. (Durée de la préparation: trois heures; durée totale de l'épreuve : une heure ; coefficient 3.) Première partie

LÉCUYER, B.-P.(dir.) (2005). Dictionnaire de sociologie, Paris: Larousse. -DURAND, J.-P. et WEIL, R. (2006). Sociologie contemporaine, Paris: Vigot. -FLEUTÔT, D., BARBUSSE, B., GLAYMANN, D., LETESSIER, J.-Y., et MADELAINE, P. (2006). Sociologie: analyses contemporaines, Vanves: Foucher. -RIUTORT, P. (1996). Premières leçons de sociologie, Paris: Presses universitaires de France. Revues : Sciences humaines, Problèmes politiques et sociaux 2- Pour vous familiariser avec la lecture de textes sociologiques