Andromaque Racine Unité De Temps

tragédie accomplissent ces deux caractères ? Nous allons dans un premier temps expliquer en quoi ces deux genres sont un divertissement, puis dans un second, montrer qu’ils sont un moyen d’éducation morale. Le divertissement est l’action de détourner en général, par extension, à ce qui détourne quelqu’un de l’essentielle. Il s’est associé à l’idée de plaisir et aujourd’hui de loisirs. Cette activité occupais les hommes dans leur temps libre leur « changeait les idées ». La comédie est un genre littéraire

PHEDRERacineINTRODUCTION A L’ŒUVRE :Phèdre , de Racine est une pièce qui restera un modèle de tragédie classique. En effet, celle-ci obéit à toutes les règles du théâtre classique : · Unité de temps· Unité de lieu· Unité d’action· Bienséance et vraisemblanceOn remarque également un registre pathétique et tragique omniprésent, mélangé à une once de terreur.En plus, Racine s’applique à suivre à la lettre les préceptes d’Aristote dans sa Poétique. En effet

la fameuse règle des trois unités : l'action doit se dérouler en vingt-quatre heures (unité de temps), en un seul lieu (unité de lieu) et ne doit être constituée que d'une seule intrigue (unité d'action). Ces règles poursuivent deux buts principaux. D'une part il s'agit de rendre l'action théâtrale vraisemblable car les décors n'ont pas besoin de changer et l'action se déroule en un temps qui pourrait être le temps de la représentation. D'autre part l'action est plus facile à suivre car les intrigues

et enfin opposition. On progresse de cette façon. « Mais crains que, l’ avenir détruisant le passé,  Il ne finisse ainsi qu’ Auguste a commencé. » Enjambement interne. La césure après « avenir » met en valeur le temps avec « passé » en fin de vers. C’ est une réflexion sur le temps. Agrippine ne croit que les personnes soient uniformes : le personnage évolue et pas forcément en bien : prolepse. Il faut peut-être lire les vers 33 et 34 en lecture linéaire : mise en valeur des termes « finisse »

commentaire composé concerne la scène d’exposition de Phèdre, une œuvre très connue de Jean RACINE (1639-1699). Orphelin, il est recueillit par sa grand-mère, où il reçoit une solide formation intellectuelle avant de rentrer en classe de philosophie au collège d’Harcourt. Quelques années plus tard, il rentre à l’Académie française. Il a écrit de nombreuses œuvres telles que La Thébaïde (1665), Andromaque (1667), Les Plaideurs (1668), Britannicus (1669), et d’autres encore, cependant Phèdre s’affirme

Trachiniennes, Philoctète, Œdipe à Colone) et un fragment d’un drame satyrique (Les Limiers). * Euripide (480-406 av JC), poète tragique grec dont les tragédies sont marquées par les troubles de la guerre du Péloponnèse (Alceste, Médée, Hippolyte, Andromaque, Hécube, Les Suppliantes, Electre, Iphigénie en Tauride, Hélène, Les Phéniciennes, Les Bacchantes). Buste d’Eschyle. Buste de Sophocle. Buste d’Euripide. Mais il y

le pouvoir de l’autre… Ex : le Cid, l’illusion comique. Ses œuvres donnent naissance au mot « Cornélien »= opposition entre 2 points de vue . RACINE : 22 décembre 1639 -21 avril 1699 à Paris. Considéré comme le plus grand auteur de tragédies classiques. Il montre que les passions de chacun sont des éléments du destin. Ex :Phedres, Andromaque et Britannicus. JEAN DE LA FONTAINE : 8 juillet 1621-13 avril 1695 à Paris. Pas dans un mouvement littéraire particuliers . Ecrit fables et

PHEDRE de J. Racine Séquence prof Objet d’étude : La tragédie et la comédie au XVIIe : le classicisme Magnard p 127, 136, 138 Perspectives : - faire connaître les caractéristiques du genre théâtral et les effets propres au tragique ou au comique.  - faire percevoir les grands traits de l'esthétique classique  - donner des repères dans l'histoire du genre. Textes étudiés : Phèdre OI : -ActeI, sc1 - ActeI, sc3 - II, 5 «PHÈDRE, à Œnone, dans le fond du théâtre. - Etude comparative ACTEIII, sc2 et 6 -

s’une syllabe « Vous, mon ange et ma passion ! » (Baudelaire) → alexandrin : pas-si-on « Mais cestrui-là, Morel, n’est pas mauvais ouvrier » (Du Bellay) → alexandrin : ou-vrier Rythme Accentuation : l'accent est placé sur le dernier terme d'une unité grammaticale : → sur la dernière syllabe si elle ne se termine pas par un e caduc. → sur l'avant-dernière syllabe si elle se termine par un e caduc. Pause : (,) → césure qui coupe un vers en deux : hémistiches → pauses secondaires coupent chaque

contraction s’une syllabe « Vous, mon ange et ma passion ! » (Baudelaire) → alexandrin : pas-si-on « Mais cestrui-là, Morel, n’est pas mauvais ouvrier » (Du Bellay) → alexandrin : ou-vrier Rythme Accentuation : l'accent est placé sur le dernier terme d'une unité grammaticale : → sur la dernière syllabe si elle ne se termine pas par un e caduc. → sur l'avant-dernière syllabe si elle se termine par un e caduc. Pause : (,) → césure qui coupe un vers en deux : hémistiches → pauses secondaires coupent chaque