Andromaque Tragédie Classique Pourquoi

en relief ce caractère particulier de l’éducation négative. Il cite pertinemment le texte suivant tiré du livre III de l’Émile : Tâchez d’apprendre à l’enfant tout ce qui est utile à son âge et vous verrez que tout son temps sera plus que rempli. Pourquoi voulez-vous, au préjudice des études qui lui conviennent aujourd’hui, l’appliquer à celles d’un âge auquel il est si peu sûr qu’il parvienne ? [... ]. Un enfant sait qu’il est fait pour devenir un homme, toutes les idées qu’il peut avoir de l’état

une autre route qu'eux Non les braves gens n'aiment pas que L'on suive une autre route qu'eux Tout le monde me montre au doigt Sauf les manchots, ça va de soi. Quand j'croise un voleur malchanceux Poursuivi par un cul-terreux J'lance la patte et pourquoi le taire Le cul-terreux s'retrouve par terre Je ne fais pourtant de tort à personne En laissant courir les voleurs de pommes Mais les braves gens n'aiment pas que L'on suive une autre route qu'eux Non les braves gens n'aiment pas que L'on suive une

Durerait cent mille ans, aussi, sans repartie, La femme est toujours femme, et jamais ne sera Que femme (...) (IV, 2) und dann mit schwerem Geschütz: La tête d'une femme est comme la girouette Au haut d'une maison, qui tourne au premier vent. C'est pourquoi le cousin Aristote souvent 14 Molière, Œuvres complètes, in zwei Bänden (hrsg. Georges Couton), Paris 1971. Die folgenden Akt- und Szenenangaben zu Molière beziehen sich auf diese Ausgabe. 18 La compare à la mer; d'où vient qu'on dit qu'au