André Breton Monde Commentaire

retour aux « sources » et la reconstitution d'une continuité. Les ancêtres sont nos pères non seulement parce qu'ils nous ont engendres mais également parce que, avec les données dont ils disposaient, ils ont consciencieusement cherche a préparer le monde qui est le nôtre. Et c'est ainsi que nous agissons a regard de ceux qui viendront demain. Il y a plus : les formations sociales anciennes, même dans les sociétés qui ont connu ces brisures radicales qu'on appelle révolutions, survivent immanquablement

Méditerranée dans Itinéraire de Paris à Jérusalem en 1811. L'œuvre monumentale de Chateaubriand reste les Mémoires d'outre-tombe (posthumes, 1849-1850) dont les premiers livres recréent son enfance et sa formation dans son milieu social de petite noblesse bretonne à Saint-Malo ou à Combourg alors que les livres suivants relèvent davantage du tableau historique des périodes dont il a été le témoin de 1789 à 1841, ce qui fait de ce texte à la fois un chef-d'œuvre de l'autobiographie romantique et une mine d'informations

des débilités ; que la société accepte enfin (ou accepte de nouveau) de décrocher l’écriture de l’appareil d’Etat dont elle fait aujourd’hui partie ; bref, qu’on arrête d’exclure pour motif d’orthographe. Roland Barthes Le Monde de l’Education 1. Reformulation . Dégagez les idées essentielles de ce texte et reformulez-les tout en les reliant par des connecteurs logiques de façon à rendre compte de la dynamique du texte. 2. Ecriture personnelle Faut-il

“mixte”: Paul, Marie, Cathy, Anne et Julie sont français : ils sont de Nice. • “ON” et “NOUS” • “On” est l’équivalent de “nous”, en langage courant : Sylvie : - Marie et moi, nous sommes françaises : on est de Nice. • “On’ signifie aussi “tout le monde” ou “les gens” ; En France, on est gourmand. • La liaison est obligatoire entre le verbe et le pronom : -Vous___êtes... z EXERCICES 1. Complétez les phrases avec le verbe “être”. Marie est belge. -On___est... n 5 1. Bill est 2. Dimitri 3.

narcissique »15, caractéristique des années 80, « nous passons dans les années 90 à un mécénat traduisant l’inquiétude des citoyens face à la crise économique et sociale : un besoin croissant d’engagement, de participation directe à la fabrication d’un monde meilleur »16, tel Serres Michel, op.cit., p. 167. Westphalen Marie-Hélène, op.cit, p. 72. 11 Voir sur ce sujet, L’âge d’or du mécénat (1598-1661), colloque International CNRS (mars 1983), Edition du CNRS, Paris, 1985. 12 Rozier Sabine, L’économie

appartient à un genre, ce qui revient à affirmer purement et simplement que toute œuvre suppose l'horizon d'une attente, c'est-à- 1 Léo Spitzer, Etudes de style, Editions Galimard, Paris, 1970, pp. 60 et 61. Entretien avec J. L. de Rambures, dans Le Monde, Paris, 14 mai 1973, p. 24. 3 Paris-Match, 13 mars 1981, p. 56. 4 Georges Molinié et Pierre Cahné, Qu'est-ce que le style ?, Presses Universitaires de France, Collection Linguistique nouvelle, Paris, 1994, p. 19. 2 9 dire d'un ensemble de règles

procuration. Le monde des objets n’échappe pas à cette règle, à cette contrainte de superfluité7 : c’est bien toujours en ce qu’ils ont d’inutile, de futile, de superflu, de décoratif, de non fonctionnel, que des catégories entières d’objets (bibelots, gadgets, accessoires) [trouvent leur valeur] – bref, les objets ne s’épuisent jamais dans ce à quoi ils servent, et c’est dans cet excès de présence qu’ils prennent leur signification de prestige, qu’ils « désignent » non plus le monde, mais l’être et

et cria son nom. Aucune Anniek. Yolanda trouvait que le mois dernier sa fille était très imprévisible. Parfois , elle chantait à travers la maison faisant des tour avec l'étourdie Pascale, et parfois elle ne parle pas un mot lorsque tu fais un commentaire. Yolanda a toujours été très surprise lorsque ses amis racontaient des histoires sur la puberté de leurs progénitures. Elle n'a jamais eu de problème avec Anniek. Le mois dernier, il y avait eu quelque chose de changé. Retard pubertaire? Yolanda

— Les États italiens à la veille des guerres d’Italie. I. Le royaume de Naples et la question napolitaine. — II. L’État pontifical. — III. Les républiques et les duchés du nord. — Bibliographie. Chapitre VI. — La monarchie polonaise et le monde oriental. I. Casimir IV Jagellon et la conquête de la basse Vistule. — II. La mainmise polonaise sur la Bohême. — III. La mainmise polonaise sur la Hongrie. — IV. L’orientation nouvelle de l’État polonais à la fin du XVe siècle et la Scandinavie

grand port européen ; – une autre étude choisie parmi les deux suivantes : ●  une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne; ● Pékin : une cité interdite ? Thème 2 - L’invention de la citoyenneté dans le monde antique (7–8 h) Question obligatoire Citoyenneté et démocratie à Athènes (ve-ive siècles av. J-C.) Mise en œuvre – La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne. – La démocratie