user icon

Histoire Seconde Livre du Professeur

121146 mots 485 pages
Montre plus
HISTOIRE

Seconde

Livre du professeur
Sous la direction de

Jean-Michel LAMBIN agrégé d’histoire

Julien DOCHEZ

Agrégé d’histoire, professeur au lycée Wallon, Valenciennes

Anne-Claire LEFEBVRE

Certifiée d’histoire-géographie, professeur au lycée Watteau, Valenciennes

Marcel SPISSER
Agrégé d’histoire

Jean-Luc VILLETTE

Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au Lycée Gambetta, Arras

José ZIEMNIAK

Certifié d’histoire-géographie, professeur au lycée Charlotte Perriand, Genech

PROGRAMME
Thème introductif – Les Européens dans le peuplement de la Terre

(4 h)

Question obligatoire

Thème 4 – Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne
(10–11 h)

La place des populations de l’Europe dans le peuplement de la Terre

Question obligatoire

Mise en œuvre
– Les populations de l’Europe dans les grandes phases de la croissance de la population mondiale et du peuplement de la Terre, de l’Antiquité au xixe siècle.
– L’émigration d’Européens vers d’autres continents, au cours du xixe siècle : une étude au choix d’une émigration de ce type.

Mise en œuvre
La question traite des contacts des Européens avec d’autres mondes et de l’élargissement de leurs horizons géographiques en prenant appui sur - une étude obligatoire : de Constantinople à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétiennes, musulmane, juive) ;
– une étude choisie parmi les deux suivantes : ● un navigateur européen et ses voyages de découverte ; ● un grand port européen ;
– une autre étude choisie parmi les deux suivantes :
●
 une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne; ● Pékin : une cité interdite ?

Thème 2 - L’invention de la citoyenneté dans le monde antique
(7–8 h)
Question obligatoire
Citoyenneté et démocratie à Athènes (ve-ive siècles av. J-C.)
Mise en œuvre
– La participation du

en relation

  • Comparaison Athènes et Rome
    313 mots | 2 pages

    Ensuite, il y avait le droit de vote et celui de participer à la vie politique. Le dernier était le droit d’un citoyen qui était accusé par un magistrat d’être jugé devant une assemblée, un peu comme l’héliée à Athènes.….

    montre plus
  • Démocratie locale et participation citoyenne : la promesse et le piège loïc blondiaux
    956 mots | 4 pages

    Il est l'un des fondateurs de la revue Politix , et préside depuis 2009 le conseil scientifique du Groupement d’Intérêt Scientifique «Participation du public, décision, démocratie participative ». Tout cela fait de Loïc Blondiaux, l'un des chercheurs le plus réputé et le plus respecté de sa profession. Dans cet article paru dans la revue Mouvement de Novembre – Décembre 2001, intitulé Démocratie locale et participation citoyenne : la promesse et le piège, Blondiaux vient remettre en question les fondements de la démocratie participative, et détaille les limites tout de celle-ci, tout en proposant des solutions. Il dresse un bilan nuancé des expériences de démocratie participative qui consiste à faire participer activement les habitants, dans les prises de décisions locales. Il s’interroge sur les rapports entre participation et démocratie Depuis les années 80 , il y a un regain d’intérêt pour la participation des citoyens dans la vie politique en France comme l’étranger , avec l’exemple de Porto Allègre véritable précurseur et modèle en matière de démocratie participative .Et….

    montre plus
  • La place des atheniennes dans la cite du veme siecle avant j.c
    510 mots | 3 pages

    Au Vème siècle avant J.C., les Athéniens élaborent des principes et des pratiques du gouvernement qui impliquent la participation des citoyens à la vie politiques. C’est la démocratie. Mais ce modèle comportait des inconvénients. Limité aux hommes, il refusait de s’ouvrir aux femmes. Le mythe de Pandore donne une image péjoratif de la femme.….

    montre plus
  • Démocratie à athènes - paragraphe argumenté
    909 mots | 4 pages

    Les plus riches se servent donc, de leur fortune pour acheter les faveurs des plus pauvres, et c'est pour lutter contre ce phénomène que, autour de 450, Périclès aurait créé le misthos, une indemnité pour tous ceux qui participent à l'Ecclésia afin de les dédommager pour le temps perdu, elle devient progressivement une sorte d'allocation pour les plus pauvres, qui ne peuvent plus vivre sans. A l’Ecclésia, chacun a le droit de s'exprimer, et dispose pour cela du même temps que les autres, mesuré par la clepsydre. L'assemblée a plusieurs fonctions très importantes : elle vote les lois. Elle décide aussi de la paix et de la guerre, reçoit les ambassadeurs des autres cités... Enfin, elle élit les….

    montre plus
  • Controle commun
    1133 mots | 5 pages

    FICHE DE REVISON Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècles avant J.-C.) Enjeux : - Le rôle du citoyen dans le fonctionnement et dans l’évolution de la démocratie athénienne aux Ve et IVe siècles. - Les limites de la démocratie athénienne. - Définitions et personnages-clés I) La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne 1)….

    montre plus
  • Livre histoire seconde
    1483 mots | 6 pages

    Les Européens dans l’histoire du monde Sous la direction de Histoire 2 Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) de Hugo BILLARD Sylvie APRILE Professeur en Histoire contemporaine Université de Lille-3 Hugo BILLARD Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) Franck BODIN Professeur-documentaliste Collège Rosa-Luxemburg (Aubervilliers) Pascal BRIOIST Professeur en Histoire moderne Université de Tours Pascal DESABRES Professeur d’histoire-géographie Lycée Guillaume-Apollinaire (Thiais) Bruno DUMEZIL Maître de conférences en Histoire médiévale Université Paris-X Nanterre-Ouest Défense Coordination multimédias Stefan GOUZOUGUEC….

    montre plus
  • La démocratie Athénienne une démocratie modéle ?
    781 mots | 4 pages

    La démocratie Athénienne : Une démocratie modèle Le régime démocratique Athénien, favorisé au 6eme s av JC par les réformes de Clisthène est le premier à avoir défini le terme de « citoyenneté ». En effet celui-ci est le premier régime politique connu ou le pouvoir est détenu (ou contrôlé) par le peuple sans qu'il y ait de distinctions dues à la naissance, la richesse, la compétence etc. Nous savons qu’à cette période de l’histoire la démocratie Athénienne se démarque des autres régimes qui eux reposent sur des principes de tyrannies ou d’oligarchies.….

    montre plus
  • Rapport de stage aurel BCG
    5324 mots | 22 pages

    A Athènes on avait recours à la démocratie directe. L’assemblée des citoyens (les hommes libres, les possédants) se réunissait sur la place publique pour prendre les décisions. Certains se voyaient confier des missions pour une durée très courte (un an). Par souci démocratique, on tirait au sort celui qui allait assumer une responsabilité car ce système était considéré comme le plus démocratique. (De nos jours une résurgence a été….

    montre plus
  • Livre du professeur 2nd terre littéraires
    176047 mots | 705 pages

    COLLECTION TE R RES LITT ÉR A I R E S SOUS LA DIRECTION DE XAVIER DAMAS Français LIVRE DU PROFESSEUR Marion Baudet lycée Jean Monnet (Yzeure, 03) 2 de Aurélia Courtial lycée Pierre de Coubertin (Meaux, 77)….

    montre plus
  • Athene corrrection
    1894 mots | 8 pages

    DS 1 – La démocratie à Athènes au Ve s. I. COURS (16 pts) A. Donner une définition des mots suivants (6 pts) : Cité-Etat : Désigne un territoire contrôlé par une grande ville et disposant d’une autonomie politique. Misthos : Il s’agit d’une indemnité versée par la Cité d’Athènes aux citoyens pour leur permettre de participer à la vie politique. Isonomie : Il s’agit de l’égalité des citoyens devant la loi. Liturgie : Il s’agit de dons faits à la cité, en argent ou en nature, par les citoyens mais aussi les métèques. Métèque : Désigne un étranger libre, vivant à Athènes depuis plus d’un mois, payant un impôt et disposant d’un citoyen comme garant.….

    montre plus
  • hachette
    124290 mots | 498 pages

    Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Watteau, Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne Hélène SADOWSKI Agrégée d’histoire, professeur au gymnase Jean-Sturm, Strasbourg Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Robert STEEGMANN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Fustel-de-Coulanges,….

    montre plus
  • La cytoyenneté athenienne
    680 mots | 3 pages

    Problématique: En quoi la démocratie citoyenne d'Athènes fonde-t-elle notre conception occidentale de la démocratie? I/ LA DEMOCRATIE ATHENIENNE 1- Qui est citoyen à Athènes au Vème siècle av.….

    montre plus
  • finances publiques comme outil de la justice sociale
    5279 mots | 22 pages

    entre l'ensemble des citoyens, la participation politique légitime n'étant pas l'apanage d'une élite sociale et politique dans les diverses formes historiques qu'elle a pu emprunter. Les sociétés démocratiques sont ainsi définies par un critère d'égalité symbolique, la citoyenneté politique. La république française est ainsi décrite par la constitution comme « une et indivisible » dans le sens d'une unité de l'État et du droit vis-à-vis des citoyens considérés comme un peuple uni, ce qui explique par exemple les réticences que nous observons aujourd'hui en France quant à l'adoption de statistiques ethniques accusées par certains de favoriser un communautarisme contraire à l'esprit républicain aveugle aux différences. L'égalité politique n'est pas le seul trait particulier d'une société démocratique : au niveau politique, elle se caractérise par une séparation des pouvoirs législatif, exécutif et judiciaire et la détention par les citoyens d'un ensemble de droits fondamentaux (liberté d'expression, de circulation, de propriété, etc.) ;….

    montre plus
  • Livre de français 1ère S\ES
    229176 mots | 917 pages

    français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur Estelle Plaisant-Soler Professeur agrégé de Lettres modernes….

    montre plus
  • L'écume des Lettres 1ère - Corrigé
    215467 mots | 862 pages

    français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur Estelle Plaisant-Soler Professeur agrégé de Lettres modernes….

    montre plus