Argumentation Antigone

par intensif « vraiment » III. Convaincre & persuader la femme aimée de profiter de l’instant présent
A. Une argumentation persuasive & convaincante
• Arguments ne pouvant être déboutés : hō mortel & jeunesse épéhmère
• Observat° rose → preuve objective
• Rhétorique persuasive : comparaison fē/rose touche & fait appel à vanité & coquetterie + procédés d’insistance (anaphore) • Argumentation : « donc »
B. L’implication du poète au service de l’argumentation
•Lyrisme « je » + registre élégiaque : exclamatives

et ce que le signe de l’aiguilleur est au conducteur. Ainsi, le l’auteur montre que quelque soit la situation la paresse a le même effet dangereux. Donc, Hohl a voulu que ses exemples soit des images percutantes qui frappent le lecteur. Cette argumentation ne serait toutefois pas complète s’il n’y avait pas une thèse de la part de l’auteur. Et dès le début du texte elle est présente. En effet, à la lecture des deux premières lignes, on peut retrouver une thèse qui peut s’énoncer ainsi : la paresse

Se préparer à l’épreuve du baccalauréat en 1ère S et Terminale S Coefficient : 6 ou 8 pour les élèves ayant choisi l’enseignement de spécialité Durée de l’épreuve : 3h30 L’épreuve écrite : 16 points L’objectif de l’épreuve écrite est de valider la maîtrise des compétences acquises tout au long de la scolarité en SVT. Le sujet comporte deux parties à traiter obligatoirement, qui se rapportent à différents domaines du programme. Partie 1 : La maîtrise des connaissances : 8 points  La question de

METHODOLOGIE de la DISSERTATION C’est un exercice de démonstration à partir des connaissances du cours. Capacité d’analyse, aptitude du raisonnement juridique. Disserter, c’est démontrer. Argumentation dynamique, une progression (plan) vers un objectif de démonstration et non un mode de rangement des connaissances. A partir du sujet posé, grâce aux connaissances, il faut trouver l’intérêt du sujet c'est-à-dire faire apparaitre les questions que le sujet soulève et y apporter une réponse argumentée

tous, en n'étant pas un parasite. Candide est un apologue particulier puisqu'il regroupe plusieurs mini-apologues, si je peux m'exprimer ainsi... En effet on pourrait dire que chaque chapitre est un apologue à lui seul car: - il contient une argumentation indirecte. - il est un récit court est plaisant. - on peut en déduire une morale provenant d'un enseignement didactique. Candide contient de nombreuses critiques, il est très ouvert, aborde beaucoup de thèmes à forte polémique et suit le voyage

principalement à guider votre rédaction. Elles ne sont pas indépendantes les unes des autres et demandent que le texte soit d’abord étudié dans son ensemble. Questions  Dégagez l’idée principale du texte. Quelles sont les différentes étapes de son argumentation ?  Expliquez : - « Dans toute situation et dans tout évènement, il y a de nombreuses circonstances particulières et des circonstances en apparence menues que l’homme du plus grand talent est tout d’abord porté à négliger » ; - « Un raisonneur

modalisateur (ligne 13) « il n’est pas sûr que », la nuance (ligne15) « dans quelle mesure », et l’expression (ligne16) « des anticipations biens tandis » montrent son incertitude sur l'avenir à ce sujet. 3. Tout d'abord la forme de cet essai a une argumentation convaincante car c'est un essai didactique avec une analyse fondée sur de solides références comme une parole citée par Thomas Jefferson le président des Etats-Unis qui a contribué à la rédaction de la Déclaration d'indépendance " Laissez-nous

manière  plausible  et  clairement,  pour  qu’on  puisse  comprendre de quoi il s’agit ; ­ d’étayer sa thèse et de démolir celle de l’adversaire et pour cela de procéder  non  dans  le  désordre,  mais  en  donnant  à  chacun  des  points  de  son  argumentation  la  forme  d’un  raisonnement,  de  manière  que  la  conclusion  résulte  logiquement  des  prémisses  qu’on  a  posées,  en  vue  d’établir  chaque  point ;  ­  enfin  de  conclure  le  tout  par  une  péroraison  qui  enflamme  ou  qui  éteigne 

du rapport de forces réel ou supposé. • Persuader : obtenir l’adhésion de l’auditoire en s’adressant à la sensibilité, aux sentiments. Il s’agit pour l’émetteur de jouer sur des valeurs et des repères culturels communs. En effet une argumentation met en jeu, de manière explicite ou implicite, un système de pensée. Le locuteur, s’il veut toucher son destinataire, doit s’efforcer de comprendre le système de valeurs de ceux auxquels il s’adresse. La défense d’une thèse s’appuie sur

l'intelligence du lecteur qui est appelée à fonctionner pour que le vrai sens du texte soit perçu. Le degré de compréhension varie en fonction des connaissances du destinataire, il doit être capable de saisir toute l'ironie qui se cache derrière cette argumentation indirecte. Ainsi, par exemple, le lecteur De l'esclavage des nègres doit être avisé et cultivé pour comprendre les enjeux du texte.