Arthur Rimbaud En Wagon

Ces trois personnages sont réunis car Octave vient annoncer à sa mère et à sa sœur la nouvelle d’un fabuleux héritage dont toute la famille va bénéficier. (1 pt) 4/ a. « dans deux jours » : groupe nominal ; « puis » : adverbe ; « dès qu’il fut en wagon » : proposition subordonnée conjonctive ; « à deux heures du matin » : groupe nominal ; « bientôt » : adverbe. (2,5 pts) b. Il y a plus d’indications de temps entre les lignes 1 et 12 qu’entre les lignes 13 à 28, car dans ce passage le narrateur rapporte

Deux mécaniciens s’affairaient autour de la locomotive. Je m’approchai du wagon de queue. Le portail était ouvert. Je hissai à bord mon compagnon d’infortune, pris place sur un sac vide et, le talon sur le genou, je contemplai le ciel à travers les interstices de la toiture. Je me voyais traverser des contrées verdoyantes, des ponts et des fermes, fuyant le ghetto où les jours n’apportaient rien de bon. Soudain, le wagon s’ébranla. L’orphelin chancela en s’agrippant à une paroi. Le sifflet de

modulations comme des appels de voix. Un d'eux se rapprochait, poussant toujours son cri plaintif qui grandissait de seconde en seconde, et bientôt une grosse lumière jaune apparut, courant avec un grand bruit; et Duroy regarda le long chapelet des wagons s'engouffrer sous le tunnel. 29 Puis il se dit: " Allons, au travail!" Il posa sa lumière sur sa table; mais au moment de se mettre à écrire, il s'aperçut qu'il n'avait chez lui qu'un cahier de papier à lettres. Tant pis, il l'utiliserait en

Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle

Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle

c'est-à-dire comme objet, incluant éventuellement les images, riche d'interprétations. 10 Pierre Brouste et Dominique. Cotte, Le multimédia, promesses et limites, Paris, ESF, 1993, p. 68. 55 Laufer et Scavetta ont ensuite recours à la métaphore des wagons d'un train attachés les uns aux autres pour dire la structure linéaire, le parcours fixe. Les noeuds d'information sont les équivalents des paragraphes. La métaphore de l'ancre n'étant pas encore lexicalisée, les guillemets qui encadrent "ancrés"

Jeanne d’Arc), Charles de Bourbon, Jean d’Armagnac, Dunois (frère bâtard du duc Charles d’Orléans) et le propre fils du roi, le futur Louis XI. Ce grave complot a pour but d’éliminer le connétable (commandant en chef des armées royales) de Charles VII, Arthur de Richemont, de mettre le roi sous tutelle et de confier le pouvoir au dauphin. La raison de ce mécontentement est l’opposition à la volonté du roi de mettre fin aux dévastations des « écorcheurs », ces compagnies de soldats démobilisés, pilleurs de

ultérieurs tels que Providence), pas d’indicateurs tels que le fondu ou l’intertitre. Les images mentales sont aussi réalistes que des images réelles. Prenons un exemple, quand Diego voit une jeune fille assise de l’autre côté du couloir dans le wagon-restaurant, il imagine Nadine à Paris. Le plan de la jeune fille est suivi d’un plan pareil où elle est aussi à table mais cette fois devant un café. Le passage du réel à l’imaginaire est presque imperceptible. Ce n’est qu’après coup que nous percevons

recherche calculée d’un état second [le poète roumain Ion Barbu aurait dit Jeu second – n. n.] favorable à la création – un état peut-être proche des « limbes »» 1109 . Il anticipe, en quelque sorte, le « dérèglement contrôlé de tous les sens » de Rimbaud ou les expériences poétiques (et graphiques) de Michaux sur la mescaline ! Notons, au passage, que la monographie que représentent Les Paradis artificiels 1110 ne manque point de termes d’essence religieuse 1111 : l’auteur « préfère considérer cette

particulièrement marqué l'histoire de cette forme (des acteurs et des actrices parmi lesquels Fred Astaire, Gene Kelly, Ginger Rogers, Cyd Charisse, Judy Garland, des metteurs en scène comme Vincente Minnelli ou Stanley Donen, et un parolier devenu producteur, Arthur Freed), l'homogénéité des Musicals repose d'abord sur les échanges susceptibles de s'établir entre les différentes activités artistiques qui les caractérisent. La chorégraphie, le scénario, la mise en scène, la musique, la lumière, etc., doivent se