Arthur Rimbaud Procédés écriture

cours du séjour parisien de Rimbaud de fin 71 - début 72.   Toutes les bonnes éditions font un historique de la réception du poème. Je ne reprendrai donc pas ici ces informations de base : voir, par exemple, la notice d'André Guyaux (p.873-877). Je ne compte pas non plus réfuter en détail ces systèmes d'interprétation aujourd'hui caducs qui expliquent Voyelles par les synesthésies (Fénéon, Ghil, etc.), l'occultisme (Starkie, Gengoux, etc.), l'abécédaire dans lequel Arthur aurait appris à lire (Gaubert)

naturalisme lui est guidé par la science et s’intéresse aux classes assez pauvres. ( zola, maupassant) le symbolisme : .Le symbolisme est le troisième mouvement littéraire qui achève le dix-neuvième siècle. Avec des poètes comme Baudelaire et surtout Rimbaud, il annonce la modernité du vingtième siècle.Ce courant est apparu en réaction contre le réalisme On peut définir le symbole comme étant la représentation concrète d’une idée abstraite (la balance, par exemple, symbolise la justice). Il établit donc

VERSION 2. «  Bateau Ivre », Arthur Rimbaud, 1871. Eléments de présentation En 1871, Rimbaud, jeune poète de 17 ans, étouffé ds un univers provincial et maternel qu’il juge étroit et ennuyeux a déjà fugué trois fois (courant 1870 d’abord puis en février 1871). Même s’il ne connaît toujours pas la mer, avec ces fugues il a mordu à l’exaltation de la liberté, de l’inconnu, du voyage, avant un retour forcé à Charleville. Il a aussi déclaré à Paul Demeny et G. Izambart dans deux lettres

Le nom de ce courant provient de la constellation du même nom qui regroupe sept étoiles. Ainsi, le courant est formé de sept poètes, en mutation, qui accordent une grande importance à la musicalité de la langue dans leur écriture. On dit même d’eux qu’ils sont les «  serviteurs de la beauté  ». · Groupe de sept poètes français du XVIe siècle rassemblés autour de Ronsard.· Les sept poètes du groupe :

Oeuvre, filiations, ruptures, le chemin de l'oeuvre, l'espace du sensible. Première facultative : La représentation, les procédés et les processus de représentation. Terminale facultative : La présentation, dispositifs et stratégie de présentation. Français 6ème : les valeurs des temps / Narration à partir d'oeuvre 5ème : les valeurs des temps / Poésies évoquant le temps, écriture à partir de supports divers. http://www.perte-de-temps.com/ site qui met en scène le poème l'Horloge de Charles BAUDELAIRE

apparaît dans la deuxième moitié du XIXème siècle, elle s’inscrit dans un élan de progressisme induit par de multiples révolutions, politiques, sociétales, scientifiques et idéologiques. Portée par de nombreux poètes comme Guillaume Apollinaire, Arthur Rimbaud ou Charles Baudelaire, elle cherche à donner un nouveau souffle à la poésie en brisant les codes établis et en abordant des thématiques contemporaines. Elle veut s’éloigner des modèles classiques de la poésie pour parvenir à en créer une forme

(dans le cas de Hugo), mais aussi critique (dans le cas de Baudelaire ou de Rimbaud). Le poète et la poésie ne se limitent pas aux domaines de l’engagement. C’est dans le renouvellement des formes que les poètes nous intéressent aussi. Le langage est en effet le matériau sur lequel travaillent les créateurs : le vers, les rimes, le rythme sont repensés au cours du XIXe siècle et du XXe siècle, pour aboutir aux révoltes de Rimbaud et à la révolution Séquence 6 – FR20 3 © Cned – Académie en ligne poétique

Verlaine 9 A. Bertrand 8 Supervielle 5 Charles d’Orléans 5ème 34 La Fontaine 25 Verlaine 17 V.Hugo 15 Baudelaire 12 Prévert 8 Du Bellay 7 Carême 4ème 33 V.Hugo 30 La Fontaine 24 Verlaine 13 Baudelaire 13 Prévert 11 Rimbaud 3ème 29 Verlaine 24 La Fontaine 24 V.Hugo 14 Apollinaire 9 Prévert 8 Rimbaud 5 Baudelaire 1. Cite le nom de trois poètes que tu connais 6ème 16 Le corbeau et le renard 2. Cite le titre de trois poèmes 10 La cigale et la que tu connais. fourmi 7 La pluie 7 Le printemps 32 Toutes

d’étude E Écriture Activités E Étude de deux groupements de textes poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2ntroduction I A Objet d’étude : écriture poétique

Objet d’étude E Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Activités E Étude de deux groupements de textes Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2Introduction A Objet d’étude  : écriture poétique et quête