Avis Personnel Sur Guernica Picasso

Horace H. de Montherlant, La Reine morte ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE P. Corneille, Horace TEXTE 2 J. Racine, Bajazet D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 A. de Musset, Lorenzaccio TEXTE 3 J. Racine, Mithridate D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 V. Hugo, Ruy Blas ANALYSE D’IMAGE P. Picasso, Les Pauvres au bord de la mer TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS Lecture de Bajazet A. Dumas, Antony G. Moreau, Œdipe voyageur T. Chassériau, Andromède B. Cellini, Persée P. Bruegel, La Chute d’Icare Mise en scène de Phèdre 47

seule les lois et ne peut déléguer ce droit - surtout, elle investit et renverse les gouvernements - Même si le MRP a introduit des contrepoids: - Le conseil de la République, la seconde Assemblée, qui ne peut que donner des avis à l'Assemblée qui n'est pas tenue de les suivre (sauf s'ils sont donnés à la majorité absolue) - Le Président de la République élu pour 7 ans par un Congrès formé des deux assemblées, aux pouvoirs limités. Il dispose cependant de l'atout

Monte-Cristo de Dumas, en version abrégée ; Les Misérables de Hugo, en version abrégée ; On ne badine pas avec l’amour de Musset ; Des troubadours à Apollinaire, une anthologie poétique) ; – des lectures cursives : « la lecture cursive est une lecture personnelle de l’élève, en dehors du temps  scolaire, mais le plus souvent en rapport avec le travail conduit en classe » (BO du 28.08.2008). Un choix de lectures et de films est proposé en fin de chaque chapitre, en rapport avec la thématique étudiée (récits

secteur tertiaire qui offre de nouveaux emplois expliquent ce profond changement. Les moyens pour quitter la campagne furent nombreux : l’embauche dans les usines, l’artisanat, mais aussi le passage dans le secteur tertiaire. L ’industrie a besoin de personnel d’encadrement, de gestion, de comptabilité... L ’État aussi recrute. L ’histoire de l’évolution de la famille Hubac représente un cheminement suivi par de nombreux enfants de paysans dont l’école a facilité le passage vers le secteur tertiaire, et

le droit, il évite non sans opportunisme les conflits par la négociation, voire l’achat d’adversaires à sa cause. Il est sans doute le premier roi à posséder une conscience aiguë de la France en tant qu’État, et non plus comme un patrimoine royal personnel, comme l’envisageait Jean le Bon, partageant ses terres entre ses fils cadets. Ayant lui-même autrefois combattu son père, il lutte, une fois roi, contre les dangereux apanages et annexe celui de Bourgogne. C’est pendant son règne que la France gagne

 E – L’archétype        Chapitre II : Vers une exégèse de la religion naturelle                                 A – La transcendance impersonnelle ou                                           Puissance                                  B – La transcendance personnelle : La                                            Pneumatologie                                  C – En guise de rappel          Chapitre III : Phénoménologie d’un espace négro‐africain :                              Celui du ‘’Khoye’’ chez les Sérér du Sine 

dans la famille. (Rothschild – 4 frères ont chacun fondé sa société– reste, en France, une SNC jusqu’en 1967). La société en commandite beaucoup moins risquée. Actionnaires soit commandités (dirigent l’entreprise – responsables sur leur fortune personnelle) soit commanditaires (actions, apportent un capital - responsables à la limite du capital apporté). On veut faire diriger par des gens qui prennent des risques. La société anonyme. Tout le monde est commanditaire (actionnaires responsables dans

constituer un objectif majeur. On pourra définir, le temps d’une séquence pédagogique et d’un projet, une activité langagière dominante et l’articuler avec une ou deux autres, par exemple : - écrire un conte après en avoir lu et raconté ; - donner son avis écrit après avoir écouté et discuté des opinions diverses ; - débattre après avoir lu et écouté des textes à portée argumentative ; - écrire un dialogue après s’être entraîné oralement, etc. 2.5. Choix de la progression n Dans le manuel Les

culture, ont bien une prétention à l’objectivité dans leur principe : l’intérêt que présentent l’éducation et la culture pour acquérir des connaissances dont l’acquisition serait beaucoup plus longue si on devait en faire soi-même l’expérience personnelle, dépend de façon décisive du fait qu’elles soient valides et objectives. Ce qui fait que le discours (indépendamment des illustrations et des représentations imagées dont il peut s’accompagner et s’aider), dans la transmission culturelle, l’éducation

culture, ont bien une prétention à l’objectivité dans leur principe : l’intérêt que présentent l’éducation et la culture pour acquérir des connaissances dont l’acquisition serait beaucoup plus longue si on devait en faire soi-même l’expérience personnelle, dépend de façon décisive du fait qu’elles soient valides et objectives. Ce qui fait que le discours (indépendamment des illustrations et des représentations imagées dont il peut s’accompagner et s’aider), dans la transmission culturelle, l’éducation