Axes De Commentaire Céline Voyage Au Bout De La Nuit

Résumé de la fiche de lecture Fiche de lecture sur Voyage au bout de la nuit de Céline. Notre fiche de lecture de Voyage au bout de la nuit comprend : un résumé de Voyage au bout de la nuit, une analyse des personnages et une analyse des axes de lecture. Cette fiche de lecture sur Voyage au bout de la nuit a été rédigée par un professeur de français. Sommaire de la fiche de lecture sur Voyage au bout de la nuit Résumé de Voyage au bout de la nuit Analyse des personnages Ferdinand Bardamu

(des essais, comme les livres de psychologie de Michel Onfray, Bourdieu… qui essaient d’avancer des arguments qui sont les leurs en essayant d’être légitime, de manière plus ou moins scientifique) 6 Descriptifs (certains romans comme des récits de voyage, exemple : l’Usage du monde de Nicolas Bouvier) 7 Graphiques 8 Expérimentaux I. Méthode de lecture de l’ouvrage Ca paraît élémentaire comme catégories mais c’est vraiment important. A partir de là, on regarde le livre ; son sommaire (qui se

Bertrand ou la construction d’une figure exemplaire, une réflexion paradoxale sur la guerre : fonction et interprétation - L. F. Céline : extrait de Voyage au bout de la nuit Mise en évidence d’un intertexte : le retour d’Achille au combat dans L’Iliade d’Homère : Achille ou le modèle du héros épique Analyse comparative du texte d’Homère et de celui de Céline : du modèle héroïque à la déconstruction de ce modèle / amplification épique et art du décalage : significations. - G

Biographie[modifier] Jeunesse en région parisienne[modifier] Louis-Ferdinand Céline est né le 27 mai 1894 à Courbevoie, département de la Seine, au 11, rampe du Pont-de-Neuilly (aujourd'hui chaussée du Président-Paul-Doumer), ainsi qu'il le répète avec insistance dans D'un château l'autre. Il est le fils de Fernand Destouches (Le Havre 1865 - Paris 1932), issu du côté paternel d'une famille de petits commerçants et d'enseignant d'origine normande installés au Havre[2] et bretonne du côté maternel

1/7 Objet d’étude Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Le sujet comprend : Texte A : Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale, 1869. Texte B : Emile Zola, L’Assommoir, 1877. Texte C : Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. Texte D : Jean-Marie Gustave Le Clézio, Désert, 1980. 10FRTEME1 2/7 Texte A : Flaubert, L’Éducation sentimentale Frédéric Moreau, jeune provincial étudiant à Paris, est épris de Mme Arnoux, épouse d’un marchand d’œuvres

interprétations, formuler une appréciation personnelle et savoir la justifier, connaître les principales figures de style et repérer les effets rhétoriques et poétiques, savoir utiliser ces compétences pour dégager des significations et étayer un commentaire, approfondir sa connaissance de la langue, parfaire sa maîtrise de la langue pour s’exprimer clairement et de manière convaincante, être capable d’argumenter, d’échanger ses idées et transmettre ses émotions, savoir mobiliser les connaissances grammaticales

Lizentiatsarbeit der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich Voyage au bout de la nuit Pulsions suicidaires et volontés homicides Von David Stamm Referent : Prof. Dr. Peter Fröhlicher Januar 2010 Sommaire Avant-propos ..................................................................................................................... - 4 Introduction ....................................................................................................................... -

Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. TEXTE D. André Malraux, La Condition humaine, 1933. ÉCRITURE I. Vous répondrez d’abord à la question suivante. Question (4 points) Après avoir repéré dans les différents extraits les personnages qui expriment un refus ou une révolte, vous comparerez les relations qu’ils entretiennent avec leur milieu. II. Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants. 1. Commentaire (16 points) Vous commenterez le texte de Céline (texte C). 2

» dans le manuel de français, page 252 Le thème de la culpabilité dans un vrai faux roman policier. 5) Apprentissages écrits : Fiche recherche CDI : biographie de Zola, mouvement littéraire, le projet des Rougon-Macquart. Apprentissage du commentaire à partir du travail effectué en lecture analytique, et début d’apprentissage de la dissertation. Page 1 6) Étude de l’image. Mise en perspective de l’œuvre avec l’adaptation cinématographique : Thérèse Raquin de Marcel Carné, 1953. Étude

roman » dans le manuel de français, page 252 Le thème de la culpabilité dans un vrai faux roman policier. 5) Apprentissages écrits : Fiche recherche CDI : biographie de Zola, mouvement littéraire, le projet des Rougon-Macquart. Apprentissage du commentaire à partir du travail effectué en lecture analytique, et début d’apprentissage de la dissertation. 6) Étude de l’image. Mise en perspective de l’œuvre avec l’adaptation cinématographique : Thérèse Raquin de Marcel Carné, 1953. Étude de 3 scènes :