Bac Anglais Mondialisation

......................................................................... 215 Annexe 3 : « Ease of Doing Positive Economy Index » : les résultats de la France ......................................................... 235 Synthèse en anglais ...................................................................... 239 Bibliographie ................................................................................ 245 Introduction Prendre en compte l’intérêt des générations

Maurice Thevenet (CNAM), Jean-Claude Topin (Ministère des Affaires étrangères), Jacques Rojot (Paris I), Sylvain Wickham (ISMEA) Note aux auteurs Les cahiers du LIPSOR publient les résultats d’études et de recherches académiques, en français et en anglais, en prospective, en stratégie et en organisation. Les auteurs doivent adresser trois exemplaires de leur texte (40 à 80 pages) au Lipsor. Ils seront soumis à deux membres du comité scientifique, qui le transme ront le cas échéant à un rapporteur extérieur

contourner les rigidités du code du travail en introduisant un degré de souplesse dans l'adaptation des effectifs à la charge de travail. Parallèlement à l'évolution technique décrite ci-dessus, l'accroissement de la concurrence, conjugué à la mondialisation des échanges, a progressivement incité les grandes entreprises à se recentrer sur leur cœur de métier et, dans le cadre d'une politique de make or buy, à confier à d'autres tout ce qu'elles ne savaient pas, ne voulaient pas faire ou ne pouvaient

des achats indirects chez Thomson, a pu le constater. Dans son service, les nouveaux entrants sont de plus en plus qualifiés. «Une majorité de notre effectif affiche un niveau bac + 3 ou + 5. Il y a quelques années, beaucoup n'avaient que le bac», explique-t-il. Autre évolution notable : tous ses collaborateurs parlent anglais. En guise d'explication, Bernard Lescail évoque le rôle croissant de la fonction, depuis les années quatre-vingt: «Après l'essor de la filière commerciale, nous nous sommes rendu

de l’environnement. _ Les sols La superficie du Maroc est estimée à 71 millions d'hectares dont 39,2 millions d'hectares sont à vocation agricole, soit 55 % de la superficie totale. 1.7. Environnement technologique Avec l’avènement de la mondialisation, le Maroc comme tout autre pays voulant se développer est contraint de se rallier au progrès technologique. La technologie englobe l‘évolution des ordinateurs, le repérage, les télécommunications etc. Ainsi, nous signalons que le réseau de télécommunication

et sa « crise» pour marquer leur place, revendiquer leurs gouts, leur droit a l'émancipation. Le Sociologue François de Singly propose d'appeler la catégorie des 11-20 ans «adonaissants ». En raison d'une scolarisation de plus en plus longue (bac + 2, bac + 5 ... ), la jeunesse dure de plus en plus longtemps, et l'étudiant prolongé est devenu le modèle de référence du « jeune » avant sa tardive entrée dans la vie active (en 2005, moins de 25 % des 15-21 ans sont des salaries). Les trentenaires sont

performance d'une entreprise parce qu'il contribue à planifier les actions et à veiller à l'atteinte des objectifs, sous contraintes financières. Les faiblesses du contrôle de gestion ont amené les entreprises à se doter de l'audit interne. La mondialisation économique entrainant également celle des pratiques faces aux réalités de l'environnement les entreprises béninoises s'inscrivent dans cette démarche. Ainsi vers la fin du 20e siècle, les entreprises publiques béninoises ont entrepris un certain

partage une passion commune, celle du football. 2. Le Brésil et le football, une grande histoire La naissance du football apparaît sur les pelouses britanniques vers 1860. Désireux de clarifier ce jeu et d’en faire un sport à part entière, les anglais créaient la « Football Association » en 1963. Elle regroupe les clubs de Londres ainsi que de sa région et marque l’acte de naissance du football moderne. Ainsi est présent le sport au ballon rond et ses règles, avec notamment l’abolition de l’usage

M.(1989) La sociologie de l’éducation, 2é éd., P.U.F, Que sais – je ? - COULON, A. 1993 Ethonométhodologie et éducation, Paris, P.U.F - DOLLFUS, O., GRATALOUP, C. et LEVY, J. (1999) « Le monde : pluriel et singulier » in BEAUD, M. et al (1999) Mondialisation. Les mots et les choses, Paris, Karthala, p. 81 – 120, ici, p. 109 – 110) - DUBET, F. et MARTUCCELI , D. (1996a) A l’école. Sociologie de l’expérience scolaire, Paris, Seuil. - DURKHEIM. E.(1999) Education et sociologie, 7ème édition, Paris, Quadrifuge

aux sites des ESC). • À l’issue des épreuves orales, le jury de chaque école arrête la liste des candidats admis et sur liste supplémentaire. • Affichage des résultats d’admission sur le site Internet le mardi 28 juin 2011 à partir de 11 heures. *Anglais, arabe, allemand, chinois, espagnol, italien et russe. Pour les coefficients et le nombre de places offertes, se reporter aux magazines Passerelle 1 et 2 ainsi qu’au site passerelle-esc.com. P RÉSENTATION DU CONCOURS Affectation dans les écoles