Bac Histoire Géographie 1996

Filles et garçons à l’école Les pratiques culturelles Étude du film Neuilly sa mère ! Évaluation 5 MÉTHODMÉTH LEXIQUE MÉTHOD 3 Que faire avec un Bac ES ? La série ES est la filière générale qui permet d’étudier les sciences économiques et sociales (économie, sociologie et sciences politiques). • Comme les Bac S et L, le Bac ES permet aux meilleurs élèves, et aux plus travailleurs, de poursuivre en classes préparatoires : 41 % des élèves de classes préparatoires économiques sont des

adaptation ? Comment l’aborder au cinéma ? Les quatre films choisis, de construction différente, participent à la compréhension de notions de cinéma et éclairent, chacun à leur manière, différentes facettes de la littérature, de l’histoire, de la géographie, des sciences sociales et de la communication en général. Le travail de « passeur » de l’art cinématographique est de donner un nouveau souffle à la diffusion de films à l’école, patrimoine culturel européen s’il en est. Le cinéma a pratiqué l’adaptation

expertises, • des efforts de formation continue pour adapter les cadres aux nouveaux enjeux de la profession (management interculturel, développement durable, nouveaux matériaux). Évolution des missions des cadres du secteur de la construction Hier (1996 – 2006) Aujourd’hui (2006 – 2010) Demain (à partir de 2010/2011) Fort cloisonnement entre les directions et les spécialités de la construction Décloisonnement des fonctions Développement d’équipes pluridisciplinaires Essor du mode

La population française atteint 65 millions d’habitants », Insee Première, n° 1332, Janvier 2011. 19 Graphique 1 : Âge médian des étapes de passage à l’âge adulte, selon les années 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 1993-1994 1995-1996 1997-1998 1999-2000 2001-2002 2003-2004 2005-2006 2007-2008 2009-2010 Fin des études Premier emploi stable Départ de chez les parents Premier enfant Mise en couple Source : CREDOC, enquêtes « Conditions de vie et Aspirations des Français

voisin, Cottard, en train de se pendre (p. 22). Les deux hommes se quittent en évoquant les rats : « [Rieux] demanda à Grand si les rats avaient totalement disparu de son quartier. L’employé n’en savait rien. On lui avait parlé en effet de cette histoire, mais il ne prêtait pas beaucoup d’attention aux bruits du quartier » (l. 356-359). La discrétion apparaît dès lors comme l’une des qualités principales du personnage. La reproduction des carnets de Tarrou au troisième chapitre offre un point

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d’immigration et d’intégration, telle qu’on a pu l’observer au cours du séminaire. UNE RECHERCHE ÉCLATÉE Une des difficultés du domaine est le cloisonnement des approches. Statistique sociale, démographie, sociologie, science politique, histoire, géographie, droit, économie sont autant de disciplines qui peuvent apporter un éclairage original sur le phénomène migratoire. Chacune de ces disciplines a donc pu intervenir de plein droit dans une séance au moins du séminaire. Mais force est de reconnaître

classes populaires ont accès au baccalauréat, il s’agit majoritairement des filières technologiques et professionnelles. Les élèves d’origine modeste sont toujours sous-représentés dans les filières générales, à commencer par la filière scientifique (Bac. S). De la seconde moitié du XXe siècle, marquée par une exceptionnelle transformation de l’institution scolaire, on retiendra un paradoxe majeur : l’accès d’une très grande majorité d’enfants à un enseignement secondaire long et le maintien

commerce sur Internet ou e-commerce. UN SECTEUR RÉGLEMENTÉ La liberté d’entreprendre pour le commerce et l’industrie a été proclamée dès 1791, mais celle-ci n’est toutefois pas illimitée. Plusieurs lois (dont les lois Royer en 1973 et Raffarin en 1996) ont ainsi eu pour objectif d’encadrer le développement de la grande distribution, dont l’essor rapide entraînait la disparition des petits commerçants de centre ville. Ces lois réglementaient l’attribution des autorisations de création de commerces