Baudelaire Poème Autobiographique

le début d’une longue passion impossible, nourrie d’exaltation littéraire, entrecoupée de désespoirs ou de nostalgies mélancoliques. Cette expérience aura des échos dans toute son œuvre. Dans un premier temps, c’est la simple transposition autobiographique, lyrique, violemment sentimentale de cet épisode dans Mémoires d’un fou (1837), ensuite dans Novembre (1842) ; plus tard, ce grand amour platonique – intégré au roman sous l’éclairage de l’ironie – va réapparaître dans « L’Éducation sentimentale

développent à partir du XIXe siècle : • LE ROMAN D'INITIATION OU D'APPRENTISSAGE : ce type de roman décrit l'évolution d'un personnage, ses expériences, son éducationau contact du monde extérieur (L'Éducation sentimentale, Flaubert). • LE ROMAN AUTOBIOGRAPHIQUE : c'est un récit à la première personne du singulier dans lequel l'auteur raconte sa vie et s'identifie au narrateur (Mémoires d'outre−tombe, Chateaubriand). • LE ROMAN HISTORIQUE : c'est un roman qui se passe à une époque bien précise qui est

narrateur, constiructuer le sens de la vie au lieu de l’arrêter à la surface de sujet. La combinaison du fait autobiographique avec le souvenir et l'imagination, le trouble poétique qui vient de la figure de Nadja, les interrogations sur les rapports entre l'homme et le monde, provoquent une irrésistible fascination. →Ce que j’ai trouvé sur l’internet; Nadja est un récit autobiographique (il n’y a jamais le nom ou le prénom mais il y a des indices) d'André Breton publié en 1928, revu et corrigé

/ éclaire-t-il le texte ? - sur un court passage, indiqué par l’examinateur : En quoi tel passage est-il une clef possible pour la lecture du texte ? En quoi tel vers est-il représentatif de l’ensemble du poème ? En quoi le premier vers est-il annonce-t-il le déroulement de l’ensemble du poème ? En quoi l’anecdote des lignes X à Y sert-elle la démonstration ? - sur la comparaison de deux brefs passage, indiqués par l’examinateur : le début et la fin d’une scène théâtrale, deux courts portraits, un

témoins ou acteurs d’événements his- toriques. L’auteur-narrateur n’est pas le personnage principal car l’accent n’est pas mis sur sa vie personnelle mais sur une période particulière de sa vie où son histoire rencontre l’His- toire. Récits autobiographiques, les mémoires relatent la vie publique de leur auteur et sont en même temps la chronique d’une période. L’autobiographie est le récit rétrospectif qu’une personne fait de sa propre vie. Le person- nage principal est en même temps l’auteur et

plusieurs fois. En lisant, notez vos premières impressions et les thèmes du texte au brouillon. La construction du plan vient après, une fois que vous aurez classé tous les aspects du texte. La première chose à identifier est le genre du texte (poème, dialogue théâtral, extrait de roman...) |Ce qu'il faut repérer |Les commentaires possibles | |- Le lexique |un ou deux des champs

lieu est inspiré par les explorations de l’époque. L’œuvre est une mise en garde contre l’orgueil occidental. * Thomas de Quincey : hanté par la mort, dépendant de l’opium, explore la psychologie des criminels. Son goût pour le morbide annonce Baudelaire et Oscar Wilde. Confessions of an Opium-Eater. * Emily Brontë : pure fiction romanesque, incorpore des poèmes lyriques. Wuthering Heights : récit complexe, deux narrateurs principaux non fiables, récits enchâssés impliquant deux générations

Cependant, Brunetière ne critique pas l’écriture du moi, pourvu que l’expérience individuelle soit mise au service d’une science de l’humain : il se fait le défenseur de la rationalité, s’opposant ainsi à la modernité esthétique représentée par Baudelaire, chez qui il voyait la mise en scène de la dissémination du moi. Benda, quant à lui, fustige Bergson et la littérature du « stream of consciousness » de l’entre-deux-guerres. « L’écriture ou la vie » (13 janvier 2009) Ce cours a développé ce qui

les raconte font que les souvenirs peuvent être déformés ou incomplets.  - Tout n’est pas raconté : l’auteur fait une sélection parmi ses souvenirs. Cette sélection a un sens par rapport à l’image qu’il veut donner de lui-même, à son projet autobiographique. Le rapport au passé - Le texte fait alterner récit et analyse. L’auteur reconstitue son passé, il le reconstruit. Il analyse aussi ce qu’il a été : selon les cas, au moment de l’écriture, l’auteur peut s’identifier au “je” d’autrefois en revivant

présentation formelle du livre, indices paratextuels qui permettent son identification. Surtout quand le titre remplit une fonction métalinguistique : Essais,... Mais parfois trompeur, cf. Le roman inachevé, Aragon, est un recueil poétique autobiographique. Phénoménolangageie des genres courants : indices paratextuels définissent une typologie : consensus tacite, horizon d’attente du lecteur (Jauss) qui définit un système des genres. [à propos de la lecture : cf. Dufrenne,