Bibliothéconomie

n°19-22 : p. 453-458. Tardif, Jacques (1998) Intégrer les nouvelles technologies de l’information, Quel cadre pédagogique ? Paris : ESF, coll. Pratiques & enjeux pédagogiques. Teasdale, Guy (1995) « L’hypertexte : historique et applications en bibliothéconomie », Cursus 1-1 (octobre 1995). http://www.ebsi.umontreal.ca/cursus/vol1no1/teasdale.html Toma, Tony (1996) L’enseignant face au multimédia, Paris : Pedagog International. http://joseph.rezeau.pagesperso-orange.fr/recherche/theseNet/theseNet-R_eacute

dernier et la communication écrite remonte à l’apparition de l’écriture. L’intérêt des pouvoirs politiques envers l’écrit s’applique à l’ensemble des éléments constitutifs de la communication.[16] Selon Rabat ALLAHOUM, Directeur de l’institut de bibliothéconomie d’Alger, les différents travaux bibliologiques menés sur le plan international par Robert Estival dans son ouvrage intitulé «  le livre dans le monde (1983) », depuis les années soixante dix, ont permis de relever trois principaux modèles. Il

c’est-à-dire en plaçant en tête de liste des priorités la satisfaction du client ou de l’usager. Je remercie encore une fois notre collègue pour avoir consacré temps et énergie à cette noble cause. Réjean Savard, Ph. D. Professeur titulaire École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI) Université de Montréal © 2005 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Marketing

emprunter les documents à domicile. Personnel L’équipe de la médiathèque est composée de 5 personnes : 1 conservateur détaché, 1 bibliothécaire détachée de la Ville de Paris, 3 recrutées locales dont 1 titulaire d’un diplôme espagnol de bibliothéconomie, 1 titulaire d’un DUT/licence DUPUY Claire | Dess RIDE | Rapport de stage | 2002 II/96 Annexes Information communication, spécialisé Métiers du livre, 1 personnel administratif qui a suivi une formation bibliothéconomique en 2000

efficaces pour décrire une grande variété des ressources en réseau. La norme du Dublin Core comprend 15 éléments dont la sémantique a été établie par un consensus international de professionnels provenant de diverses disciplines telles que la 59 bibliothéconomie, l’informatique, le balisage textes, la communauté muséologique et d’autres domaines connexes »45 L’objectif du Dublin Core est la description des ressources électroniques sur net en quinze éléments à savoir46: 1. Titre (Title) : est généralement

est tirée la citation avancée par l’étudiant. Cet élément est différent du texte et extérieur à ce dernier. Les notes de bas de pages sont donc importantes dans le travail scientifique, et l’étudiant est appelé à maîtriser leur utilisation. En bibliothéconomie, il existe des normes de présentation internationales. Mais, il y a des pratiques fréquemment utilisées qui deviennent comme une habitude. Aujourd’hui, il y a plusieurs systèmes de présentation des mémoires et thèses, et plusieurs options sont

des technologies nouvelles. Ces nouvelles technologies ont entrainées des mutations d'ordre épistémologique (c'est l'étude et la vision critique d'une science, de sa valeur et de sa portée). L'objet de la science de l'information n'est plus la bibliothéconomie que nous avons connue au XIXème siècle. En d'autres termes ce n'est plus la bibliothèque ou le livre, ils perdent leur fonction. Cette science a pour objet l'étude de propriété générale, c'est la nature de l'information ou la genèse. Page

l’établissement Spécialités Expertise fonctionnelle • Connaissance des bases de données et de leur modélisation • Connaissance des méthodes de conception, de modélisation et d’architecture d’applications • Connaissance des métiers de la BnF (bibliothéconomie, administration…) • Connaissance des méthodes de spécification de dossier de tests Etudes et développement • Connaissance de l’algorithmique ; des méthodes, normes et outils de développement ; des langages de programmation • Connaissance

partie du système d’information, au même titre que tout document écrit. 2-1-1-4- Une évolution vers les sciences de l’information Le Knowledge management, selon certains auteurs, se ‘réincarne’ au domaine de sciences de l’information et de la bibliothéconomie. Alors que certains le considèrent une menace et autre une opportunité qui offre au professionnel de l’information des nouveaux horizons de carrière. L’avis de Rossion explicite plus l’apport du KM au profit des professionnels de l’information

bibliothèques ont été conçues et fonctionnent. Il s'agit de repenser cet équipement en partant des publics, et non plus des collections. Il faut redéfinir les missions attribuées aux bibliothèques. Enfin, ce livre, produit d'une réflexion croisée entre bibliothéconomie et sociologie, entend fournir, à partir d'exemples, des pistes pour mise en œuvre effective de la « nouvelle bibliothèque ». [18] SIMONNOT Brigitte. Être usager de l’information en ligne nécessite-t-il de novelles compétences ? In : DINET Jérôme