Bilan De Formation Educateur Specialise

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE MINISTERE DE L'EMPLOI, DU TRAVAIL ET DE LA COHESION SOCIALE CORINNE GILORMINI DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE LIVRET 2 DIPLOME D’ETAT D’EDUCATEUR SPECIALISE Construit pour plusieurs diplômes en travail social, ce Livret 2 doit permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle

Charte nationale d'éducation et de formation Octobre 1999 Plan Première partie : •principes fondamentaux • Fondements constants • Finalités majeuresDroits et devoirs des individus et des collectivités • Mobilisation nationale pour la rénovation de l'école Deuxième partie : espaces de rénovation et leviers de changement Espace I : l'extension de l'enseignement et son ancrage à l'environnement économique Levier 1 : Généraliser un enseignement fondamental de qualité dans une école plurielle

sur la rive gauche de l'Huveaune et bordée au sud par les dernières collines de la chaîne de Saint-Cyr. 1 3. Statut juridique Le Mas Joyeux est une Maisons d'Enfants à Caractère Social (M.E.C.S), c'est un établissement médico-social, spécialisés dans l'accueil temporaire de mineurs. Ils fonctionnent en internat complet ou en foyer ouvert. C'est une association régie par la loi du 1er juillet 1901, elle relève de la compétence du Conseil général, qui donne l'habilitation pour recevoir

pleine expansion, avec de nouveaux besoins, mais qui connaît un manque de candidats sur certaines filières", soulignait Marcel Jaeger, directeur de l’IRTS (institut régional du travail social) de Montrouge (92) lors des récents États généraux des formations du social. Le secteur du médical et le secteur du paramédical affiche aussi des besoins importants. Avec 201.000 postes d’infirmier et de sage-femme à pourvoir d’ici à 2015, les embauches devraient croître de plus de 50 %. Enfin, les spécialistes

traditionnel : les obstacles tarifaires 2) Le néoprotectionnisme : les BNT (barrières non tarifaires) 3) La montée des régionalismes (rismes) V) Le libre-échange est-il sans alternative ? A) Les contestations du libre-échange 1) Le protectionnisme éducateur de List 2) Le protectionnisme défensif 3) La théorie de la concurrence inégale ou du protectionnisme stratégique 4) Une contestation radicale du libre-échange au nom de l’échange inégal B) Le débat protectionnisme / libre-échange 1) Les avantages

II. Présentation de la mission confiée 11 III. Apport de ce stage à l’étudiant 14 1. Dans le cadre du projet professionnel de l’étudiant 14 2. Sur le plan de la formation suivie 14 3. Sur le plan personnel 14 IV. Bilan du stage, conclusion et remerciements 15 V. Annexes 15 1. Organigramme de la Direction de la Solidarité 15 2. Organigramme de l’Espace Solidarité Colmar Vallées 15

soit 50 000 de plus qu’à la rentrée 2005. Dans le même temps, l’accueil de ces enfants en milieu hospitalier ou médico-social a sensiblement diminué. Mais force est de constater que l’intégration des élèves handicapés souffre encore d’un déficit de formation des équipes éducatives, alors qu’elles sont de plus en plus confrontées à la gestion difficile de classes hétérogènes. Crainte de ne pas « savoir faire », exigences des parents pour une application stricte de la loi, se sont traduites par un développement

acceptent plus facilement un suivi médical régulier, observent correctement leur traitement, savent prévenir l'apparition des crises et poursuivent ou reprennent des activit és physiques qui contribuent aussi à leur bien-être. En effet, après le bilan médical de l'arrivée, un programme d'éducation sanitaire est proposé de façon individuelle ou par petits groupes. En fonction de la pathologie, du traitement suivi, de l'âge de l'enfant et de ses connaissances, une information et des exercices pratiques

Enoncé  Mon stage de deuxième année de formation d’assistante de service social a lieu au sein de la Maison du Département Solidarité de l’O (MDS, Conseil Général du Pas de Calais), site d’A, pôle accompagnement (l’équivalent de l’Aide Sociale à l’Enfance du département du Nord). La principale mission de ce service est l’accompagnement éducatif des enfants mineurs confiés à l’ASE de 0à 21 ans, notamment par le projet éducatif individualisé (le PEI qui est l’équivalent du Projet d’Orientation Educatif

novembre 2001 13, rue des Arcs Saint-Cyprien - 31300 TOULOUSE - tél. : 05 34 51 28 60 - fax : 05 34 51 28 14 - E-mail : CIRESESARL@aol.com SARL au capital de 50 000 F - RCS Toulouse 378 564 231 - N° Siret : 378 564 231 00033 -code APE ; 741 G - N° Formation : 73.3103422.31 SOMMAIRE DETAILLE 1 – UN ENJEU POLITIQUE et INSTITUTIONNEL MAJEUR le contexte depuis 1998 la configuration de la commande Les enjeux pour le CSI et pour la PJJ 2 - LA DÉLINQUANCE DES MINEURS AUJOURD’HUI p. 7 p. 4 p. 7 2.1