Bilan Formation éducateur Technique Spécialisé

PREMIERE PARTIE I- INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation, j’ai effectué mon stage long au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique, dans un groupe accueillant des enfants de cinq à onze ans (cinq ans par dérogation). Ces enfants d’intelligence normale présentent des troubles du comportement et de la conduite qui se traduisent par des troubles relationnels, de l’hyperactivité, de l’agressivité, de la violence, des oppositions mais aussi, des inhibitions

savante, tandis que les autres venaient à l’école apprendre quelques rudiments de base, avant de retourner à leur destin, aux champs, à l’usine ou à la boutique (G. Chauveau, l’échec scolaire in : Dictionnaire Encyclopédique de l’Education et de la Formation). « La ségrégation sociale précédait la ségrégation scolaire » (Philippe Perrenoud, La pédagogie à l’école des différences). …la nécessité de lutter contre l’échec scolaire n’est pas apparue tout de suite… Mais la société changeait, s’urbanisait

m’ont accueillie l’U.C.J.G. de Villeurbanne et à l’ADAPT de Valence. J’ai pu échanger avec eux et avoir un retour sur mes pratiques professionnelles. J’ai pu me rendre compte de la réalité du travail de formateur que ce soit lors de sessions de formation ou lors d’accompagnements individualisés. J’ai exploré différentes méthodes pédagogiques et ai pu ainsi enrichir mes compétences. Je remercie pour leurs contributions, toutes les personnes que j’ai suivies lors de mes stages : le groupe sénior «Emploi

départementales d’action contre les violences faites aux femmes I.3 – Les schémas départementaux d’aide aux victimes I.4 – Les contrats locaux de sécurité I.5 – Les contrats de ville II – L’action des réseaux associatifs II.1 – Les associations et réseaux spécialisés 1 – Le Centre National d’Information sur les Droits de Femmes et des Familles (CNIDFF) et le réseau des CIDF 2 – La Fédération Nationale Solidarité Femmes (FNSF) 3 – Violences conjugales Femmes Info Service II.2 – Les réseaux généralistes 1 – L’Institut

............................................................ . Les arbres de réussites ................................................................................................. 57 57 59 60 61 62 63 65 67 69 70 72 73 74 Bilan du stage ......................................................................................................................................... Perspectives partenariales .......................................................................

4- Mise en lien de la formation et de la coordination IVEvaluation 1- Evaluation intermédiaire a) Du projet b) De mon rôle de coordinateur 2- Perspective de l’action page 26 page 35 Conclusion générale Annexes Annexe 1 : Organigramme du STAJ page 39 - Annexe 2 : Le tableau du projet « Projection Jeunesse » Annexe 3 : Echéancier Annexe 4 : Diagramme de Gantt Annexe 5 : Annexe du budget Annexe 6 : Bibliographie 3 Remerciements Le passage en formation et la réalisation d’un

Remise du rapport de Patrick GOHET Sur le bilan de la loi du 11 février 2005 et de la mise en place des Maisons Départementales des Personnes Handicapées à Xavier Bertrand, Ministre du travail, des Relations Sociales et de la Solidarité et à Valérie Létard, Secrétaire d’Etat en charge de la solidarité Bilan de la mise en œuvre de la loi du 11 février 2005 et de la mise en place des Maisons Départementales des Personnes Handicapées DIPH – Août 2007 1 SOMMAIRE Introduction ……………………………………………………………………………

consultatif, toute personne qualifiée.   3 - La Structure organisationnelle du Comité:           L’ASSEMBLEE GENERALE : Le Comité tient ses réunions sur convocation de son Président agissant de sa propre initiative ou à la demande du contrôleur technique. Il Le Comité se réunit aussi souvent qu’il est nécessaire et au moins deux fois par an pour examiner et approuver le budget et le programme d’action et pour arrêter les comptes écoulés. Les décisions sont approuvées à la majorité des membres présents

non salariées, ou bénévoles ................. 2.1 - Votre parcours professionnel ................................................... 2.2 - Vos activités bénévoles............................................................. 3 - Votre parcours de formation ................................................................ 4 - Expérience n° 1 .................................................................................... 4.1 - Présentation du cadre de votre intervention .........................

II – 3 – Mon rôle d' AVS II – 4 – Description du travail coopératif III – Analyse réflexive III – 1 – Analyse de pratiques observées à partir de l'enfant III – 2 – Réflexion d'évolution sur la mise en pratique IV – Conclusion IV – 1 – Bilan de mon expérience et perspective professionnelle La liste des sigles utilisés dans ce rapport sont expliqués en annexe I – Introduction I – 1 – Présentation du parcours professionnel et personnel Mon parcours personnel et professionnel a