Biographie De Christophe Colomb

au « grand dessein » ? en quoi le complète-t-il ? Séquence 4 – FR01 7 © Cned – Académie en ligne Bibliographie Je vous invite à consulter le site : www.charles-de-gaulle.org Vous y trouverez les textes des discours du Général, une biographie, des documents sonores, des articles critiques, et une foule d’autres documents. Si vous en avez l’occasion, feuilletez les deux premiers tomes des Mémoires de guerre et laissez-vous prendre par la lecture des premiers chapitres de L’Appel, qui

la secrétaire d’Etat aux sports Rama Yade, l’enfant terrible du gouvernement, c’est « simplement faire son travail ». L’objet de la polémique? Un «Forum emploi », selon les termes de l’affiche annonçant l’événement, organisé, mardi 1er décembre, à Colombes, sous la bannière des Jeunes Pop’, le mouvement des juniors de l’UMP. « Munissezvous de votre CV et de votre lettre de motivation », précise l’invitation. Le « casting » est prestigieux: maîtresse des cérémonies, Mme Yade, qui est aussi conseillère

après-midi : parcourir les revues scientifiques de la semaine. ŕ Madame Solomon ? avait commencé une voix presque vaporeuse. Je suis le docteur Christopher Abaddon. Auriez-vous une minute à m’accorder ? C’est au sujet de votre frère. ŕ Pardon, mais qui êtes-vous au juste ? Comment a-t-il obtenu mon numéro de portable ? se demanda-t-elle, surprise. ŕ Docteur Christopher Abaddon. Ce nom ne lui disait rien. L’homme s’éclaircit la gorge, comme si la situation le mettait soudain mal à l’aise. ŕ Toutes mes excuses

à plusieurs à partir d'une question sur un de leurs films de prédilection 4. atelier d'écriture OULIPO II Lancer la séquence 1. étude d'images : comparer couvertures et éditions 2. qu'avez-vous pensé du roman ? 3. présenter la biographie de Queneau (exposé d'élèves, calibrer fiches) 4. "kikicékadiça ?" = fiche à trous sur les grandes citations zaziques 5. l'itinéraire de Zazie (exposé d'élèves) III Cours sur le roman 1. rappel : type de discours, point de vue narratif

qui soulignent la qualité de l’œuvre et les noms « catin » et « escroc » dénonçant la moralité douteuse des personnages. L’ironie perce également à travers l’allusion à la condition religieuse de Prévost, dont la vie parfois dissolue (voir biographie p. 629 du manuel) l’a conduit plusieurs fois à l’exil. Enfin, le verbe « se débiter » est très clairement péjoratif. Malgré cette distance vis-à-vis de l’œuvre de Prévost, l’emploi de termes mélioratifs (« écrit avec tant d’art, et d’une

Président de l'Université hébraïque de Jérusalem depuis 1926, considérait que le "Programme de Biltmore" de 1942, exigeant la création d'un Etat Juif en Palestine "conduirait à la guerre contre les Arabes.". Source : Norman Bentwich. For Zion’s sake. Biographie de Judas Magnes. Philadelphie. Jewish Publication society of America. 1954. p. 352. Prononçant, à la rentrée de 1946, le discours d'ouverture de cette Université hébraïque de Jérusalem qu'il présidait depuis 20 ans il disait : "La nouvelle voix

qui soulignent la qualité de l’œuvre et les noms « catin » et « escroc » dénonçant la moralité douteuse des personnages. L’ironie perce également à travers l’allusion à la condition religieuse de Prévost, dont la vie parfois dissolue (voir biographie p. 629 du manuel) l’a conduit plusieurs fois à l’exil. Enfin, le verbe « se débiter » est très clairement péjoratif. Malgré cette distance vis-à-vis de l’œuvre de Prévost, l’emploi de termes mélioratifs (« écrit avec tant d’art, et d’une

AUX ETATS-UNIS 3 Ce dessin de 1823 représente des esclaves en train de couper de la canne à sucre sur l’île d’Antigua, aux Antilles. à acheter les esclaves proposés par les marchands africains. Après la découverte du Nouveau Monde par Christophe Colomb en 1492, les colons européens importèrent de pleines cargaisons d’esclaves africains pour travailler la terre, et notamment pour cultiver la canne à sucre dans les Antilles. Ces îles ne tardèrent pas à satisfaire près de 90 % des besoins en sucre

signification. 1. Un art du langage Les mots sont comme de la monnaie que l’on échange : la plupart du temps, on ne les remarque pas. Ils sont ternes et comme usés. Mais si l’on entend ou si l’on dit à haute voix « Le long d’un clair ruisseau buvait une colombe... » (La Fontaine) ou encore « Ô l’onde qui file et glisse, vive, naïve, lisse... » (SaintPol Roux), on s’aperçoit que les mots, de ternes, redeviennent luisants, qu’ils ont une sonorité, une densité... Le poète est donc une sorte d’artisan du langage

Meeting Point 2 Josette STARCK Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison Formateur IUFM Versailles de Pascale CAMPS-VAQUER Collège Les Vallées, La Garenne-Colombes Formateur IUFM Versailles Dominique SANTONI Collège-Lycée Buffon, Paris Isabelle ZIMMER Lycée Léonard de Vinci, Saint-Michel-sur-Orge Paul LARREYA Professeur de linguistique anglaise Avec la participation de Ruth PHAN, Lycée Charles de Gaulle, Poissy Conception maquette : Marc et Yvette Mise en page : Isabelle Vacher