Biographie De Fantine Les Misérables

ceux qui sont pour l’examen. Poésie : - Odes et Ballades Les Orientales Les Rayons et les Ombres Les Feuilles d’Automne Les Contemplations Romans : - Les Misérables Notre Dame de Paris L’homme qui rit Théâtre : (pas imposées). Marion Delorme, Le Roi s’amuse. /!\ Lire les préfaces Jusqu’ici on manquait de biographie scientifique. La meilleure biographie est incomplète (2e tome / 3 pas encore parus). Composé par Jean-Marc Hovasse, Victor Hugo (1802-1851), Fayard, 2001. Examen : Pas de syllabus Examen oral

Biographie[modifier] Arthur Rimbaud à 11 ans, premier communiant. Jeunesse[modifier] Son père, Frédéric Rimbaud, capitaine d'infanterie, est né à Dole, le 7 octobre 1814 ; sa mère Marie Catherine Vitalie Cuif, paysanne née à Roche, le 10 mars 1825. Ils se sont mariés le 8 février 1853 et habitent un appartement au 12 rue Napoléon2. Le couple n’est réuni qu’au gré de rares permissions ; le temps d’avoir cinq enfants avec ponctualité : Jean Nicolas Frédéric, le 2 novembre 1853, Jean Nicolas Arthur

cette seconde vie, ses écritures se résumeront à une rare correspondance et quelques descriptions géographiques.Bien que brève, la densité de son œuvre poétique a fait d'Arthur Rimbaud une des figures considérables de la littérature française. Biographie [modifier] Jeunesse [modifier] Son père, Frédéric Rimbaud, capitaine d'infanterie, est né à Dôle, le 7 octobre 1814 ; sa mère Marie Catherine Vitalie Cuif, paysanne née à Roche, le 10 mars 1825. Ils se sont mariés le 8 février 1853 et habitent

classer en quatre catégories selon que le cinéaste : raconte la vie d'un peintre souvent dans un intérêt exclusivement dramatique mais parfois aussi pour mettre en scène le travail du peintre. Le Van Gogh de Pialat est ainsi une des meilleures biographies filmées. est travaillé par la peinture qui s'impose à lui dans le choix de ses sujets, de sa lumière ou de ses cadrages. Lorsque Antonioni reproduit brièvement une toile de Matisse dans Le désert rouge, on peut ainsi parler de peinture dans le cinéma

provient d’un dictionnaire, comme le montre le paratexte : « Dictionnaire Hachette 2007. » - Le document 2 provient du Cned : « A.-C. Simon, responsable de formation au Cned ». 3- On peut aussi consulter une encyclopédie, un magazine littéraire, une biographie, sur internet… 4- Ils sont écrits en italique parce qu’ils correspondent aux titres des livres écrits par l’auteur présenté dans cette page. B. Les informations à retenir sur un auteur 1- Sa vie : a) C’est dans le 2e document. b) Maupassant

le faire dans Les Mémoires d’Hadrien (« tout comme je le serais pour un personnage historique que j’aurais tenté de recréer »). Elle semble donc, de manière très déroutante, envisager son projet non pas comme une autobiographie mais comme une biographie, qui aurait pour particularité de la concerner. Elle se livre donc à un travail de documentation, cherchant à recouper des sources dignes de foi et des témoignages. La recherche d’archives achève d’objectiver le « moi », car elle annule tout

Prolongement : Lire la suite du texte (lignes 59-192) et rédiger le scénario de la suite et de la fin possibles de ce début de nouvelle. Séance 2 (1 h) : dominante lecture (cursive) Acquérir des connaissances sur l’auteur en comparant deux biographies Textes : biographies de Maupassant (Wikipédia et article du Dictionnaire Hachette 2007 ou Petit Larousse 2010) Prolongement : À partir d’un modèle donné, rédiger la fiche biographique d’Émile Zola. Séance 3 (1 h) : dominante lecture (cursive) Dégager la structure

Fables de La Fontaine • Victor Hugo, Discours sur la misère (p. 342 ES/S et Techno / p. 344 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – La question de la femme au xviiie siècle • Victor Hugo, Les Misérables (p. 364 ES/S et Techno / p. 366 L/ES/S) Corpus bac (Séries technologiques) – Victor Hugo, Les Contemplations (p. 394 Techno) – Victor Hugo, Les Misérables (p. 395 et 396 Techno) SÉQUENCE 1 – Le projet de Michel de Montaigne : les Essais • Claude Lévi-Strauss, Tristes Tropiques (p. 326 ES/S et Techno / p. 328 L/ES/S) SÉQUENCE

à leur activité en dehors de la poésie : médecins au front, militants politiques, soldats, tous ont aussi des raisons personnelles de s’engager. Leur appartenance à une minorité opprimée peut aussi stimuler cette révolte. En cherchant dans les biographies des poètes et en comparant leurs destinées, on pourra là encore se demander d’où proviennent le sens et la parole de la révolte. Les causes embrassées par les poètes éclaireront aussi sur les conditions historiques de ces divers engagements : qu’il

objets d’étude) Pour l’oral, nous devons étudier une vingtaine de textes, 5 par objets d’étude. 1er objet d’étude : le Roman 1ère séquence : Du héros à la crise du personnage Définition du héros Texte n°1 : La mort de Gavroche (extrait des Misérables de Victor HUGO, 18451862) Texte n°2 : Un novice au feu (extrait de la Chartreuse de Parme, 1838, STENDHAL) Texte n°3 : Le forgeron au travail (extrait de l’Assommoir d’Emile ZOLA, 1877) Texte n°4 : Le peuple en grève/ La révolte des mineurs