Blaise Pascal 2e Discours

la longue table, mais disposé selon une légère rotation vers la gauche. Un grand vase-pot de fleurs masque en grande partie le côté du pupitre qui fait face au public. Derrière le pupitre, un arbre synthétique, avec son carré de pelouse. Après les discours d’inauguration, l’un des organisateurs explique le déroulement des journées, la situation et la répartition des ateliers dans la cité des congrès. “ Ces journées sont les vôtres, insiste le présentateur en s’adressant à la salle : il y aura donc

c'est-à-dire par l'intersection de trois plans concurrents. Nous pouvons donc nous le représenter matériellement et réellement, dans sa double conception, comme un point mathématique dans l'espace infini; c'est l'image qu'en donnait Pythagore et que Pascal a répété dans sa formule célèbre. Seulement il faut y ajouter que ce point mathématique n'est pas le Néant; nous devons nous le figurer comme la condensation extrême de tout l'Univers, rassemblant en soi, par conséquent, toute l'énergie qui y est

homologué niveau III. • Pour les Licence 2 ou DEUG uniquement, une attestation de diplôme ou à défaut une attestation de réussite validant 120 crédit ECTS. • Pour les classes préparatoires scientifiques (Math Spé, ENS Cachan...) et les étudiants en 2e année en Institut d’Etudes Politiques (IEP) uniquement, un certificat validant la réussite de leurs deux années d’études (120 crédits ECTS). • L’ensemble des diplômes permettant de passer le concours Passerelle 2. leS épreuveS écriteS Se reporter

la simplicité…) ; – être au plus près de la leçon spirituelle : humilité, acceptation de l’homme tel qu’il est. Il conviendra de respecter les règles du discours sur le plan de l’énonciation, de la composition et de la mise en page. Les élèves pourront amorcer le texte par quelques éléments narratifs qui offrent le contexte du discours. Dissertation Pour donner de la force à un personnage, peintres, cinéastes et romanciers jouent sur des moyens différents. 1) L’absence de description

Construire sur les assises de « l'individualisme méthodologique », qui n'a rien à voir avec l'individualisme moral, idéologique ou normatif, la sociologie qu'a élaborée Raymond Boudon, il l'a luimême lumineusement résumée dans un paragraphe de son discours de réception à l'Académie des sciences morales et politiques. « Les phénomènes collectifs sont toujours le résultat d'actions individuelles, lesquelles sont inspirées au sujet par des sentiments et des raisons que les sciences sociales ont pour fonction

la simplicité…) ; – être au plus près de la leçon spirituelle : humilité, acceptation de l’homme tel qu’il est. Il conviendra de respecter les règles du discours sur le plan de l’énonciation, de la composition et de la mise en page. Les élèves pourront amorcer le texte par quelques éléments narratifs qui offrent le contexte du discours. Dissertation Pour donner de la force à un personnage, peintres, cinéastes et romanciers jouent sur des moyens différents. 1) L’absence de description

Beau-Bensa (Béatrice) et Rey-Debove & Rey-Debove 1991 (Josette), la Réforme de l’orthographe au banc d’essai du Robert, 1991, (8). Leclerc 1939 Leclerc (Émile), Nouveau Manuel complet de typographie, 1939, (2). Leforestier 1890 Leforestier (Joseph-Pascal-Michel), Manuel pratique… du correcteur, 1890, (2). L’Hoest & Wodon 1990 L’Hoest (Christian) et Wodon (Bernard), Itinéraire pour la publication, 1990, (14). Marouzeau 1941 Marouzeau (Jules), Précis de stylistique française, 1941, (14). Maxidico 1996

nourrissent de chair humaine. Si le portrait des Indiens tracé par Colomb est positif, il est aussi assez méprisant dans la mesure où, le caractère pacifique et la bonté qu’il dépeint sont jugés comme une faiblesse exploitable par les Européens. Son discours annonce les dérapages de la colonisation future. Il propose en effet d’assujettir les Indiens et d’exploiter les ressources nombreuses de leur territoire (or, épices, coton, mastic, bois d’aloès…). On retrouve aussi dans ce texte la mission d’évangélisation

technologique Jean-Zay – Thiers Arnaud CLERMIDY, Lycée Hugues-Capet – Senlis Françoise DRAIN, Lycée Charles-de-Gaulle – Compiègne Éric FROMENT, Collège Ferdinand-Bac – Compiègne José RIQUIER, Lycée Louis-Thuillier – Amiens Michel SAUVADE, Lycée Blaise-Pascal – Ambert Frédéric YOUINOU, Lycée François-Truffaut – Beauvais www.magnard.fr © Éditions Magnard, Paris, 2006 ISBN : 2-210-10216-2 © Éditions Magnard, 2006 Aux termes du Code de la propriété intellectuelle, toute reproduction ou représentation

un moyen de pression7. Historiquement, elle apparaît sous ce premier aspect au sein de la loi des XII 6. À compter de la cinquième édition, l’œuvre se poursuit sous la plume d’autres auteurs. 7. J.-Ph. LÉVY et A. CASTALDO, Histoire du droit civil, 2e éd., Dalloz, 2010, n° 671, p. 1008. 9 Tables8 à travers la manus iniectio iudicati : un débiteur, qui n’acquiesçait pas au jugement le condamnant au paiement d’une dette9 était emprisonné. Les conditions de détention étaient strictement encadrées