C2i Domaine D1 Organiser Un Espace De Travail Complexe

supervision de M. Slim Khalbous, directeur de l’IHEC de Carthage. Il constitue le fruit d’un travail collectif des équipes pédagogiques, des coordinateurs des cours et des directeurs des départements Finance, Gestion, Comptabilité, Droit, Economie et Méthodes quantitatives. L’objectif des syllabus présentés dans ce document est surtout descriptif. Il s’agit d’expliquer le contenu des cours et comment ils sont organisés. Il s’agit donc à la base d’un outil de communication entre enseignants et étudiants

Ideepole Groupe Bygmalion, 25 rue de Clichy, 75009 Paris Directeurs de publicité : Thierry et Romuald Lestrehan Tél. : 01 42 12 70 80 - Fax. : 01 42 12 74 12 Plan de classement Onisep : Le kiosque : ENS SUP Dans votre région Les formations par domaine Agriculture-environnement ………… 43 Arts, culture ………………………… 44 Bâtiment, travaux publics …………… 45 Commerce, économie, gestion …… 46 Droit ………………………………… 51 Fonction publique …………………… 53 Industrie …………………………… 54 23 57 58 60 62 65 L’Université

professionnelle. Une fois ces objectifs fixés, donnez-vous les moyens de les atteindre... mais également, prévoyez des solutions de rechange au cas où vous n’obtiendriez pas satisfaction. ● Deux dispositifs : - L’entretien personnalisé d’orientation organisé dans votre lycée, - L’orientation active organisée par l’université (si vous envisagez cette voie de formation). ➤ dates à respecter Pour être candidat dans l’enseignement supérieur, les démarches sont à entamer bien avant les épreuves du baccalauréat

. . . . . . . . . . . . . . . 15 A. Fonctionnalités du tableur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 B. Domaines d’applications. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Partie A. Découvrir l'écran de travail. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 20 Exercice n°1. Partez à la découverte de l'environnement…. . . . . . . . . .