Cadre Spatio Temporel Chien Jaune

évoquant par moments les camps nazis : il faudrait les tuer (l. 29) fait penser à Auschwitz. 3. a. Pozzo éprouve du mépris : comparaisons avec des animaux, un porc (l. 13) au sens injurieux => animal répugnant, au comportement immoral, et de vieux chiens (l. 32) en référence à l’animal domestique fidèle et misérable. b. Pozzo est le maître de Lucky, son propriétaire mais aussi son bourreau : expression en tirer quelque chose (l. 27-28). Relation maître-valet = maître-esclave. 4. a. Sentence irrévocable

message de la campagne que vous venez d’analyser en changeant de cible (des seniors aux juniors, des hommes aux femmes…), de support (d’une affiche à un site Internet, d’un communiqué de presse à un spot radio…) ou de contexte géographique ou temporel (d’une cible urbaine à une cible rurale, des vacances d’été à Noël…). Comme vous le voyez, le sujet est construit en forme d’entonnoir : il va du général au particulier, d’une réflexion globale sur un thème de société à la production d’un support

déplacement de la perspective sur l’axe illocutoire de la transaction langagière proprement dite : le lecteur occupe, apparemment, une position privilégiée, il prend la parole. L’initiative est donnée au lecteur dans un cadre irénique ou dans un cadre agonique. Pour ce qui est du cadre irénique, l’irénisme caractérise un discours qui se déroule et se conclur dans la sérénité la plus complète : le destinataire s’adresse à l’ annonceur tout gentilement. Quel est l’intérêt d’un produit qui n’agresse

conduisant à y intégrer la description et le dialogue, approche de l’explication, qui prépare à l’étude de l’argumentation ; – en 3e : étude de l’argumentation, et poursuite de l’étude des autres formes de discours. Objectifs de la classe de 3e Dans le cadre des objectifs généraux du collège, la classe de troisième représente une étape décisive pour la maîtrise des discours. Les apprentissages s’organisent selon trois directions essentielles. 1. La compréhension et la pratique des grandes formes de l’argumentation

travaux d’écriture nombreux et variés : écritures courtes (de quelques phrases) après chaque texte étudié et écritures plus longues (un ou deux paragraphes, une page) à la fin de chaque chapitre. L’écriture longue est spécifiquement traitée dans le cadre de deux dossiers qui lui sont consacrés : écrire une nouvelle fantastique et écrire une lettre officielle ou privée, avec une ouverture sur l’échange électronique. « Tout  au  long  des  quatre  années  de  collège,  un  véritable  apprentissage  de 

25 1.2 Le tableau et le thème ----------------------------------------- 30 1.3 La linéarité dans un film de labyrinthe ---------------------- 35 2. Les mots -------------------------------------------------------------------- 39 2.1 Indicateur temporel ----------------------------------------------- 40 2.2 Un outil d’analyse psychologique ---------------------------- 45 3. La durée et la continuité du temps -------------------------------------- 50 3.1 Le plan et la séquence ------------------------------------------

1936-1937 : les menaces qui pèsent sur la République. L’action relatée dans le Texte 3, la rédaction du journal de Winston Smith, est datée du 4  avril 1984 et fait écho au titre d’un roman paru en 1949. Il s’agit donc d’un récit d’anticipation dans le cadre d’une contre-utopie. Le romancier lance un avertissement  : le totalitarisme, représenté par le système politique de Big Brother et caractérisé par l’omnisurveillance, la police de la pensée, la négation de l’histoire, guette les démocraties modernes

texte est donné à lire comme une « chronique », ce qui implique que des événements historiques soient relatés dans l’ordre chronologique. Le souci d’exactitude du narrateur transparaît ainsi dans la mise en place, au présent gnomique, du cadre spatio-temporel. Dans le premier chapitre, il présente la cité d’Oran en soulignant son caractère « ordinaire » (l. 3) et « banal » (l. 72), puis il décrit la vie de ses habitants, la manière dont « on y travaille, [dont] on y aime et [dont] on y meurt »

Activité 01 : Oral OBJECTIF : Amener l’élève à s’exprimer oralement om w w Support : Image Page 25 - Que représente cette image ? Elle représente une feuille de plante en gros plan avec trois couleurs bien distinctes ( le rouge, le vert, le jaune) - Est-ce qu’on peut trouver ces couleurs dans toutes les feuilles de plantes ? Non. - Vous parait-elle différente ? Oui, elle est différente. - D’après vous, pourquoi cette différence ? Les taches jaunâtres sont dues peut être à l’exposition exagérée

prouver un fait Activité 01 : Oral OBJECTIF : - Amener l’élève à s’exprimer oralement Support : Image Page 25 - Que représente cette image ? Elle représente une feuille de plante en gros plan avec trois couleurs bien distinctes ( le rouge, le vert, le jaune) - Est-ce qu’on peut trouver ces couleurs dans toutes les feuilles de plantes ? Non. - Vous parait-elle différente ? Oui, elle est différente. - D’après vous, pourquoi cette différence ? Les taches jaunâtres sont dues peut être à l’exposition exagérée