Candide Analyse Chapitre 17

avril 1836 Vacances de Pâques 1836 Mardi 19 avril 1836 Mai 1836 Nuit du mercredi 1er au jeudi 2 juin 1836 Mi-1836 Rédaction du prologue et du premier chapitre d’Un parfum à sentir ou les Baladins. Désormais, Flaubert embrasse Caroline Heuland « comme ma sœur ». Rédaction des chapitres 2 à 6 d’Un parfum à sentir ou les Baladins. Rédaction des chapitres 7 à 12 et des deux postfaces d’Un parfum à sentir ou les Baladins. Vacances à la campagne. Un matin, Flaubert embrasse Caroline Heuland « sur le cou

le territoire et de réprimer les révoltes (en particulier, celle des Juifs), sa volonté d'équilibre, de culture et de beauté, son amour pour le jeune Grec Antinoüs perpétué au-delà de son suicide, sa sagesse et sa préparation de la succession. Analyse (la pagination est celle de l'édition Folio) Intérêt de l'action Genre : Le titre ‘’Mémoires’’ est contredit par le fait que le texte est, en fait, une lettre (11), un récit testamentaire dédié à un lecteur désigné par son nom, Marc-Aurèle

le territoire et de réprimer les révoltes (en particulier, celle des Juifs), sa volonté d'équilibre, de culture et de beauté, son amour pour le jeune Grec Antinoüs perpétué au-delà de son suicide, sa sagesse et sa préparation de la succession. Analyse (la pagination est celle de l'édition Folio) Intérêt de l'action Genre : Le titre ‘’Mémoires’’ est contredit par le fait que le texte est, en fait, une lettre (11), un récit testamentaire dédié à un lecteur désigné par son nom, Marc-Aurèle, et déjà

apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 27 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 31 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault

récit : la nouvelle Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 35 Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 39 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault

PARTIE – POUR EN FINIR AVEC LES MBA Chapitre 1 – Erreur sur la cible............................................................ 5 Chapitre 2 – Erreur sur les méthodes ................................................ 19 Chapitre 3 – La dégradation du processus éducatif ....................... 77 Chapitre 4 – La dégradation de la pratique managériale ............. 91 Chapitre 5 – La dégradation des organisations ............................... 137 Chapitre 6 – La dégradation des institutions

intellectuelle ou artistique de leur temps3w, Saint-Denys Garneau est pr6sent6 comme l'une des figures marquantes de la pgriode 1930-1960, sous-titrge ~Identificationss. lfint6rieurde cette partie de l'histoire A littgraire, Garneau est class6 dans un chapitre intitule %Ruptures et constantess, car, selon les auteurs, il apeut Gtre consid&-4 comme 1 un des postes qui a ouvert la voie 2 la poksie moderne4;b. Pourtant, Saint-Denys Garneau, n f a pas, jusqul$ maintenant, fait lfunanimit6parmi les critiques

LES MBA Chapitre 1 – Erreur sur la cible............................................................ Chapitre 2 – Erreur sur les méthodes ................................................ Chapitre 3 – La dégradation du processus éducatif ....................... Chapitre 4 – La dégradation de la pratique managériale ............. Chapitre 5 – La dégradation des organisations ............................... Chapitre 6 – La dégradation des institutions sociales .................. Chapitre 7 – De nouveaux

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne