Candide Chapitre 18 Satire

étoilées, Les effluves du sombre et du profond, mêlées À vos effusions, astres de diamant, Et toute l’ombre avec tout le rayonnement ! L’infini tout entier d’extase se soulève ? Et, pendant ce temps-là, Satan, l’envieux, rêve. La Terrasse, avril 1840. – 18 – V. À André Chénier Oui, mon vers croit pouvoir, sans se mésallier, Prendre à la prose un peu de son air familier. André, c’est vrai, je ris quelquefois sur la lyre. Voici pourquoi. Tout jeune encor, tâchant de lire Dans le livre effrayant des

troublés comme on l’est en songe, vaguement, Ils sentaient par degrés se mêler à leur âme, À leurs discours secrets, à leurs regards de flamme ; À leur cœur, à leurs sens, à leur molle raison, Le clair de lune bleu qui baignait l’horizon.   Avril 18…   XXIII. L’enfance   L’enfant chantait ; la mère au lit, exténuée, Agonisait, beau front dans l’ombre se penchant ; La mort au-dessus d’elle errait dans la nuée ; Et j’écoutais ce râle, et j’entendais ce chant.   L’enfant avait cinq ans

d’une tradition littéraire et idéologique française apparemment obsolète d’un côté, le centre vide d’une culture japonaise de l’autre, et celle entre poésie et prose : “Aussi le haïku semble donner à l’Occident des droits que sa littérature lui refuse”18. Cette logique interculturelle comme une espèce d’apriori sert donc à compenser ce que tient de perturbateur l’idée d’une contingence d’une écriture fragmentaire et fragmentée. Il est en effet intéressant de voir que dans l’horizon de cette opposition

corpus est un roman d’un auteur féminin : Léonora Miano. Le titre de ce roman est Contours du jour qui vient[6], roman qui a reçu le prix Goncourt des lycéens en 2006. Leonora Miano est née en 1973, à Douala, au Cameroun et vit en France depuis qu’elle a 18 ans. Le troisième roman de notre corpus s’intitule Johnny chien méchant[7]. Emmanuel Dongala, l’auteur de ce roman, a passé son enfance et son adolescence au Congo, il y est retourné après ses études aux Etats Unis et en France et y a alors

........... 16. Le travail ..................................................................................... 91 99 102 105 5. LA FRANCE, L’EUROPE, LE MONDE 17. La France (de la Gaule à nos jours)............................................. 18. L’Europe (de l’Antiquité à nos jours) ......................................... 19. Les grands États ......................................................................... 20. Le monde ...........................................................

literature of devotion, moral reflection and information Learning and ideas Theatre Later lyric poetry Fifteenth-century ‘modernism’ Chartier Charles d’Orléans The anti-courtly reaction ‘Rhétoriqueurs’ Villon Conclusion xxii 1 1 2 2 3 4 6 7 10 12 17 17 18 19 22 23 25 26 27 27 28 29 29 30 vi 2 CONTENTS THE RENAISSANCE The Age of François I The restitution of letters and the renewal of faith The impact of Italy Philology Neoplatonism Neo-stoicism The new learning Erasmus The Evangelical movement

du texte. C’est pourquoi il est peut-être plus riche de choisir une œuvre où la fin marque une sorte de rupture par rapport aux attendus. Pensez aux effets de surprise. Ex : Cinna : la fin pose problème eu égard à la définition canonique du genre. Candide : fin ambiguë, certes positive : mais on peut en douter. La question à poser est donc qu’est-ce que « bien » ? Ce « bien » est un mot flou. L’œuvre qui finit bien serait d’abord celle qui s’achève entièrement, qui est « bien terminée ». A opposer

nos professeurs vivent sur l’Allemagne, sur l’Angleterre, sur l’Orient ou sur le Nord, comme des insectes sur un arbre ; et, comme l’insecte, ils en deviennent partie intégrante, empruntant leur valeur de celle du sujet. Or, 1 La cousine Bette Chapitre l’Italie n’a pas encore été exploitée à chaire ouverte. On ne me tiendra jamais compte de ma discrétion littéraire. J’aurais pu, vous dépouillant, devenir un homme docte de la force de trois Schlegel ; tandis que je vais rester simple docteur en

épistolaire est un sous – genre. RICHARDSON, Pamela, avec LAKLOV, Les Liaisons dangereuses. Le roman picaresque, le héros va se former en découvrant le monde, la société et qui fait beaucoup d’erreurs. Le titre peut – être un mode d’écriture. Exemple, la satire, l’écriture satirique, les sonnets, les poèmes d’amour. SWIFT, Proposition Modeste, qu’on peut comparer à VOLTAIRE. Le titre peut-être un mythe. Le titre représente le fil conducteur dans notre analyse. Il permet la recherche des ressemblances et

inventif, il mêle, avec une étonnante inventivité verbale, tous les registres de langue, sans craindre d'emprunter les procédés des écrits populaires - alliance du merveilleux et du réalisme, recours à l'exagération comique et au grotesque, ton de la satire, scènes de farce et gauloiseries - pour aborder les grandes questions de son temps: l'éducation, la guerre, la liberté de pensée confrontée à l'obscurantisme religieux. La liberté de ton de Pantagruel (1532) et de Gargantua (1534 ou 1535), ses écrits