Candide Chapitre 31

indiscipliné au quartier Latin. A 24 ans il tue un prêtre. Il est amnistié. Il mène une vie errante et misérable. Il revient à Paris après six ans d’absence. Il est condamné à être pendu. Après appel, le Parlement le bannit pour dix ans de la ville. A ses 31 ans, on perd totalement sa trace. Œuvres Villon connaît une célébrité immédiate. Le Lais , un long poème d’écolier, et Le Testament , son œuvre maitresse. Son œuvre n’est pas d’accès facile

élèves de Seconde à la découverte et à la préparation des épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des

functions of humour in life in the best way. As a result, a more sensitive reading to humour techniques will provide us with the opportunity to percieve and to examine the messages he wants to give and to understand Camus’ art of drama. Key words: Candid, comic, to parody, absurd, paradox, indirect style, humor, provocation, scandal. Özet: Şimdiye kadar Albert Camus’nün Yabancı adlı eseri konusunda pek çok değişik çalışma yapılmıştır. Ama bizce mizah ve saçma konusu incelenmesi gereken en önemli konulardan

- connaître l’œuvre. Démarche : - faire jouer les dialogues ; - cours dialogué ; - prise de notes. Les pages sont données pour la collection Al Ouma . Pour la commodité de l’étude, il serait préférable de faire numéroter les chapitres sur les livres. Support N° 1 : Chapitre I, p 10-11 Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr-Eddine. « Non ! Décidément, je n’envie pas le sort de ces reproducteurs …. Que Dieu t’entende ! » 1- Identifier la situation d’énonciation. Qui parle ? A qui

functions of humour in life in the best way. As a result, a more sensitive reading to humour techniques will provide us with the opportunity to percieve and to examine the messages he wants to give and to understand Camus’ art of drama. Key words: Candid, comic, to parody, absurd, paradox, indirect style, humor, provocation, scandal. Özet: Şimdiye kadar Albert Camus’nün Yabancı adlı eseri konusunda pek çok değişik çalışma yapılmıştır. Ama bizce mizah ve saçma konusu incelenmesi gereken en önemli konulardan

compte, il ne reste plus aucune distinction entre le diable et le bon Dieu, et la chaise de maréchal ferrant a perdu sa capacité de voler dans les airs, "plus vite que l'éclair."27 145 Ferron L a Chaise du maréchal ferrant comporte quatre chapitres, dont le premier se termine par la mort du contrebandier Jean Goupil, mort triomphale puisque Dieu survient au moment où le vieux Goupil est sur le point de conclure son pacte diabolique. Le bon Dieu amène Jean Goupil au ciel, tout en chassant

Proposition de séquence pédagogique : entre réalisme et fantastique La lecture de l’ouvrage peut prendre deux formes, lesquelles sont liées à la capacité individuelle des élèves à lire une œuvre intégrale par eux-mêmes. Ainsi, la lec- ture suivie, par chapitres, peut se pratiquer avec ceux qui sont le moins habitués à la lecture personnelle, là où d’autres, de leur côté, peuvent évidemment avoir lu auparavant (ou parcouru) l’ouvrage en entier. Certaines séances, qui sollicitent éventuellement deux textes

«gentils» comme Raymond ou de «méchants» au cours de son jugement. Tous ces marqueurs lexicaux de la candeur de son personnage nous le révèlent comme un nouveau Candide qui démontre les contrefaçons de la justice et de la comédie sociale. A l’exemple d’Uzbek, Synergies Turquie n° 2 - 2009 pp. 87-104 Murat Demirkan89 de Candide, de Migromégas, et de l’Ingénu, Meursault voit défiler devant ses yeux les gestes absurdes vides de sens des comportements humains. Sous la lumière nouvelle de

« François Deschamps soupira d’aise » à « deux ou trois mille kilomètres à l’heure », édition Folio pp.11-14. 2- Le portrait de Jérôme Seita : de « Jérôme Seita vint s’asseoir » à « Le printemps entrait avec elle », Folio pp.31-33. 3- Le renouveau : extrait du dernier chapitre intitulé « Le Patriarche », de « Rien ne se vend, dans le monde nouveau » à « et s’en sont réjouis », Folio pp.299-301. Documents et activités complémentaires : - Le « héros » dans la contre-utopie : extraits de 1984

L’expression (25) — L’introduction (26) — Les parties (27) — Les sous-parties (28) — Les transitions (29) — La conclusion (30) Le thème et ses principaux enjeux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Présentation des œuvres et des auteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 GUERRE ET PAIX Passages clés analysés et commentés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .