Capacité thermique massique

œuvre les solutions efficientes dans tous les domaines. Voitures de sport, véhicules urbains, véhicules utilitaires, notre gamme et nos réalisations incarnent toutes les capacités du véhicule électrique. Enjeux du véhicule électrique Le véhicule électrique permet des déplacements rapides, silencieux et peu polluants en environnement industriel et urbain notamment. L’industrie automobile, notamment dans le cadre de la crise

UE3 – Biophysique Pr. Jean-Charles CORBEL Les Équilibres Physiques de Changement d’État I / Les Corps Purs et la Chaleur – Lorsqu'un corps pur reçoit de la chaleur, soit sa température s'élève, soit il change d'état A / Capacité Calorifique – On appelle capacité calorifique d'un corps pur, le rapport de la quantité de chaleur reçue sur l’élévation de température qu'elle provoque. C = ΔQ/ΔT ΔQ = C x ΔT C s'exprime en J.K-1.mol-1 T = température en °C + 273 c = chaleur spécifique J.K-1.g-1 B /

spécialité sciences physiques et chimiques en laboratoire Exemple de sujet Durée 3h, coefficient 4 Calculatrice autorisée LA TENTE DE DEMAIN Proposition de correction Niveau I : connaissances Niveau II : capacités qui nécessitent l’application de règles ou de principes Niveau III : capacités qui nécessitent une analyse, un raisonnement, une argumentation, d’extraire et trier des informations. Partie A : La toile photovoltaïque A.1 Conversion photovoltaïque A.1.1 Les coûts financiers et énergétiques

f < x max et τ < 1. Notation p On note : Concentration molaire La concentration molaire c, en mole par litre (mol · L−1 ), est égale à la quantité de matière n en mole (mol) divisée par le volume V en litre (L) : n V Concentration massique La concentration massique t, en gramme par litre (g · L−1 ), est égale à la masse m en mole (mol) divisée par le volume V en litre (L) : V G = k·σ avec k= S ℓ Conductivité La conductivité σ d’une solution électrolytique est liée aux concentrations molaires

Energy Saving - 29.6.09 4 Le tableau 2 présente les résultats. Les calculs utilisés pour définir les rendements énergétiques sont présentés en annexe 1. Après le calcul de la consommation spécifique (sur deux années), rapporté à la quantité massique de produits fabriqués, la réduction énergétique enregistrée par les entreprises est calculée. Les entreprises sont ensuite classées anonymement par branche et par niveau de réduction énergétique. Les 5 premiers de la partie “réduction énergétique”

elle double pour chaque baisse de température de 10°C. Ex: si la durée de vie est de 1000 heures à 105°C, elle sera 2000 heures à 95°C et de 4000 heures à 85°C Energie Puissance (active) Puissance apparente Puissance réactive Champ électrique Capacité électrique Constance diélectrique C/V As / Vm 50 40 32 W P S Q E C S ohm-mètre siemens coulomb ampère-heure joule watt volt-ampère var volt par mètre farad farad par mètre W.m S C Ah J W VA var V/m F F/m Champ magnétique Flux magnétique

et τ < 1. Notation p On note : Concentration molaire La concentration molaire c, en mole par litre (mol · L−1 ), est égale à la quantité de matière n en mole (mol) divisée par le volume V en litre (L) : n V Concentration massique La concentration massique t, en gramme par litre (g · L−1 ), est égale à la masse m en mole (mol) divisée par le volume V en litre (L) : V G = k·σ avec k= S ℓ Conductivité La conductivité σ d’une solution électrolytique est liée aux concentrations

80 g de bronze à 90 °C dans un bain d’eau bouillante. On le place ensuite rapidement dans un calorimètre contenant 100 g d’eau à 20 °C. Si la température finale du calorimètre et du bronze est de 25 °C, calculez la chaleur massique (chaleur spécifique ou capacité thermique) de cet alliage. Ceau = 4,19 J g-1 °C-1 25) À pression constante, si on augmente de 15 °C la température d’un échantillon d’hélium gazeux de 95 mL, le volume du gaz augmente de 10,0%. Quelle est la température initiale de

mesurer, comprendre et modéliser, agir pour créer, pour produire, pour appliquer ces sciences aux réalisations humaines. Ces compétences ne sauraient être opérationnelles sans connaissances, ni savoirfaire ou capacités. C’est pourquoi ce programme définit un socle de connaissances et de capacités, conçu pour être accessible à tous les étudiants, en organisant de façon progressive leur introduction au cours de la première année. L’acquisition de ce socle par les étudiants constitue un objectif prioritaire

mesurer, comprendre et modéliser, agir pour créer, pour produire, pour appliquer cette science aux réalisations humaines. Ces compétences ne sauraient être opérationnelles sans connaissances, ni savoir-faire ou capacités. C’est pourquoi ce programme définit un socle de connaissances et de capacités, conçu pour être accessible à tous les étudiants, en organisant de façon progressive leur introduction au cours de la première année. L’acquisition de ce socle par les étudiants constitue un objectif prioritaire