Caring Watson

-Processus dynamique où les interactions sont réciproques et se déroulent de façon simultanée -Les patterns et le Caring Les patterns -Modèle de Martha Rogers -Le tout de la personne est plus grand que la somme de ses parties La personne est un système ouvert, un champ irréductible d’énergie qui se caractérise par des « patterns » (modes de comportement habituel) Le caring -Le modèle de Watson consiste à aider les patients à atteindre ou maintenir leur santé ou mourir en paix -Signifie que les personnes

perceptible et qui peuvent parasiter une relation facile et spontanée. Il faut compléter la conception de V. Henderson par d’autres approches (relation interpersonnelles entre l’infirmière et personne soigné). Il existe deux approches, celle du caring de Watson (1979) traduction Bonnet (1998) : développement des potentialités qui entourent le malade. Et celle de Combs (1976) et Fawcett (1995) qui se repose sur la compréhension du comportement du patient a partir de son propre point de vu, de son propre

infirmiers en réitérant ses valeurs et ses croyances pour tracer l’avenir d’une pratique infirmière contemporaine et avant-gardiste. La philosophie et la conception des soins infirmiers s’inspirent de l’école de pensée de la promotion de la santé et du caring(1) où chaque phénomène est unique et ne peut ressembler à aucun autre. Dans cette brochure nous retrouvons tout d’abord la philosophie de soins, les croyances et les valeurs propres à la profession infirmière au CHU mère-enfant Sainte-Justine qui

santé. Cependant même en milieu thérapeutique (hôpital, centre de santé…), son approche du bénéficiaire est globale, et sa prise en charge ne se limite pas au seul but thérapeutique. Pour que l’action en soins infirmiers, soit soignante (Caring: Jane Watson), elle nécessite une démarche (des attitudes et des interventions dont la résolution de problème et l’apprentissage interpersonnel) ; permettant de : Comprendre les perceptions du bénéficiaire ; de promouvoir des mécanismes d’ajustement

stratégies, dans lequel elles présentent les différentes théories de soins infirmiers. Elles définissent ainsi six grandes écoles : l'école des besoins, de l'interaction, des effets souhaités, de la promotion de la santé, de l'être humain unitaire et du caring. L'école des besoins Les modèles conceptuels de l'école des besoins ont tenté de répondre à la question "Que font les infirmières ?". Selon ces modèles, le soin est centré sur l'indépendance de la personne dans la satisfaction de ses besoins fondamentaux

Ecole des effets souhaités Callista ROY conception de l'Homme: modes psycho, concept de soi, fonction selon des roles, interdependance. l'homme doit constamment faire face a son chgmt conception de la santé: Marjorie GORDON Jean WATSON ecole du Caring. Ecole des besoins de virginia henderson inspiree par D. Maslow synthese de sa theorie pyramide de Maslow: - besoins physiologiques(manger, boire) liee au maintien de l'homeostasie de l'organisme ceux necessaire a ka survie. besoins de

utilisation de thermomètre Élaborer une démarche de soins pour la prise en charge d’un malade au service des urgences de la chirurgie viscérale: La démarche de soins : Prise en charge du patiente selon école de caring , ,et d’aprèsle théoricien jean watson qui considère la profession infirmière à la fois comme une science et un art puisqu’elle repose sur un système de valeurs humanistes et altruistes et sur des connaissances scientifiques, à travers une relation interpersonnelle

être considéré comme une personne. ◦ Philosophie du lien, du soutien et de l’accompagnement dans laquelle chacun est considéré comme quelqu’un d’autonome à vie, qui peut faire ses propres choix et sait ce qui est mieux pour lui.  Jean WATSON , le caring ◦ Relation transpersonnelle développée par l'infirmier(e) envers la personne soignée ◦ S'appuie sur des valeurs humanistes qui influencent nos attitudes, lesquelles guident nos comportements et notre pratique professionnelle qui devient

Kubler-Ross ; - Ed. DU ROCHER, 1985 La mort est une question vitale. L’accompagnement des mourants pour changer la vie ; E. Kubler-Ross ; Ed. Albin Michel, 1996 La relation d’aide en soins infirmiers ; J. Chalifour, Ed. LAMARRE, 1989 Le caring ; J. Watson ; Ed. SELI ARSLAN, 1998 Le Counseling ; C. Tourette-Turgis ; PUF, Que sais-je Le médecin, le patient et sa douleur ; P. Queneau - G. Ostermann - A.P.N.E.T. - Ed. MASSON 2° éd., 1995 Manuel de soins palliatifs ; M.L. Lamau ; Ed. DUNOD, 1996

Dans la pensée infirmière «conceptions et stratégies», S.Kerouac et ses consoeurs recensent vingt-trois théories de soin regroupées en six écoles: écoles des besoins, des effets souhaités, de la promotion de la santé, de l'être humain unitaire , du caring et enfin de l'interaction. Hildegarde Peplau fait partie de l'école de l'interaction, apparue vers la fin des années cinquante et au début des années soixante, dans un contexte culturel florissant où grandissait l'attention pour les besoins d'intimité