Cas grammatical

MORPHOLOGIE - flexionnelle / grammaticale (=variation de la forme) - lexicale (=formation des mots) MOT = unité préconstruite (lexie vs. vocable) MORPHEMES = association forme/sens = unité élémentaire pourvue de sens morphème =/= syllabe amalgame = contraction de deux segments du/au… = le/les + de/à morphème discontinu : segments non contigus / même fonction ne……………pas aux. ………… é MORPHEMES Parl-ons In-juste Anti-constitution-(n)el-(l)e Sur la table ----LEXICAUX

COMPOSITION DE FRANÇAIS Texte suivi de questions second semestre Texte: Depuis mon arrivée il y a deux jours, les enfants ne quittent plus de la journée les alentours de la maison où je vis. Ils guettent ma sortie, me suivent partout. Dès qu’ils savent mon nom, mon âge, et surtout dès qu’ils me serrent la main, ils deviennent mes grands amis. A des moments où je ne les attends pas, il viennent par petits groupes me rendre visite. Ils me demandent où j’aimerais aller, ce que je désirerais

Nom :……………………….. Prénom :……………………….. Examen de grammaire et orthographe 4ème Juin 2008 1. Remets cette phrase dans l’ordre, n’oublie pas les règles élémentaires !  : /1 les / à / aime / chocolat / et / au / j’ / vanille / la / glaces ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Analyse ces phrases : /6  Gs , V, Gv, GCD ,GCI, GCP En hiver, les enfants glissent sur la patinoire. Cet oiseau construit son nid depuis trois jours. La semaine

Comment prendre des notes ? Quelques règles à mettre en pratique : 1) Toujours noter une phrase entière : il faut un début, une fin, jamais de tronçons d’idées qui n’ont pas de sens à la relecture ; 2) Conserver les transitions logiques (donc, pas conséquent, or, pourtant…) ; 3) Hiérarchiser l’information. Comment ? Au moyen de marques d’organisation de l’information (numéros, tirets, flèches, etc.). L’important est que cette hiérarchie soit visible au niveau de votre mise en page. 4) Recourir

II. Le titre de l’œuvre Avant la lecture de l’œuvre j’aurais dit que le livre fessait référence a l’éduction des femmes d’où le terme « école » l’endroit ou on instruit les gens ou sinon j’aurais aussi put croire que le narrateur aller nous opposer les deux sexes entre le genre masculin et le genre féminin, en nous démontrant qu’un genre est plus intelligent qu’un autre a travers, une histoire. Après la lecture de l’œuvre l'enjeu de L'école des femmes est le mariage avec un coté comique.

Exercices sur l’ardoise Indiquez de quelle nature est le pronom souligné. Mes mains sont plus douces que les siennes. Je veux manger celui-ci. J'ai perdu mon crayon, donne-moi le tien. Son chat est devenu le mien. Ta voiture est bleue, alors que celle de Pierre est rouge. Il a mangé ses frites et les miennes. Mes notes sont moins bonnes que les tiennes. Ces maisons sont belles, mais celles-ci le sont encore plus. L'un prétend avoir vu une soucoupe volante et l'autre un avion.

Accord de l’adjectif qualificatif Définition : le groupe adjectival (Gadj) Cette expression désigne le groupe de mots dont le noyau est un adjectif. Cet adjectif peut être précédé d'un adverbe (par exemple, « très » ) mais seul l'adjectif s'accorde au nom qu'il qualifie. N.B. : Au collège, on vous parlait peut-être d'adjectifs épithètes ou apposés. Nous dirons simplement qu'ils complètent un nom ou qu'ils s'y rapportent ou qu'ils le qualifient. Exemples : Elle a reçu de [fort jolies] fleurs

IDENTIFICATION DU PRONOM ACCORDS 1 Pronom Identification du pronom ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En cliquant sur le bouton « Rubrique grammaticale » dans notre site, vous pourrez, au besoin, consulter la notion théorique suivante : ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Identifiez, en les soulignant, tous les pronoms des phrases suivantes

particulières 1.1.1. Deuxième déclinaison Modèles présentant aux N. et V. m. sg. une terminaison en -er et non en -us ager, agri (m.) "champ" (perd le -e- devant le -r-, sauf au N. et V. sg.) puer, pueri (m.) "enfant" (garde le -e- devant le -r- à tous les cas) uir, uiri (m.) "homme" (un nom isolé) Singulier Pluriel N. ager puer uir agri pueri uiri V. ager puer uir agri pueri uiri Acc. agrum puerum uirum agros pueros uiros G. agri pueri uiri agrorum puerorum uirorum D. agro puero uiro agris pueris uiris

LES ACCORDS DANS LE GROUPE NOMINAL Règle générale : les adj. qualificatifs et participes passés employés comme adj. s'accordent en genre et en nombre avec le nom noyau du GN. Fais les exercices 2, 3 et 8 page 365 SAUF - les adj. de couleur composés de deux mots : ils restent invariables (des vêtements rouge vif) - les adj. de couleur dérivés d'un nom : ils restent invariables (des vestes orange, des yeux marron...) sauf rose, fauve, mauve, pourpre et écarlate qui s'accordent.