Cas Pantin Corrigé

complicité du lecteur, qui saisit la conformité par rapport à un texte source, et est conscient du jeu de dégradation de cet énoncé noble ou sérieux. Le lecteur doit être à même de repérer deux niveaux de lecture. C'est particulièrement clair dans le cas de la citation parodique : Yack Rivais, dans sa grammaire, multiplie les fausses citations ; ainsi, il fait dire à Pénélope, assistant au départ d’Ulysse : - "Ne rentre pas trop tard !" et par cette toute petite phrase transforme ce personnage de légende

achat de récoltes hollandaises et belges. Seulement le 31 juillet, un décret interdit d'exporter le blé produit en Allemagne, décret qui intervient alors que les bateaux sont pleins et sur le départ vers l'Angleterre! ^^ En même temps, c'est le même cas de figure dans les pays en guerre. La guerre produit une baisse de la production allemande dans l'agriculture. Les hommes sont mobilisés, les femmes restent aux champs, mais à ce moment-là, le métier est extrêmement physique => difficultés à labourer

naissance de ce monstre a été l’occasion de faire de Zeus, dans un curieux épisode mouvementé et décrit avec des variantes selon les auteurs [11], un personnage faible et même désemparé, mettant en péril, par son état d’impuissance — laissé à terre, pantin désarticulé, sans les tendons de ses quatre membres, qu’il devait finalement recouvrer — la cohésion même de l’univers. Cet épisode montre des analogies avec la lutte de Baal et de Çéphôn de la fable phénicienne ; on a pensé aussi à le rapprocher

dépourvu de moyens ; il peut et doit multiplier ses sources d’information, recouper et vérifier les nouvelles, publier plusieurs versions, user bien sûr sans en abuser du conditionnel, qui n’est pas une clause de style et enfin et surtout, compléter et corriger quand la lacune ou l’erreur est par trop manifeste (…) car, il n’est pas honteux de se tromper, il est malhonnête de ne pas se rectifier. J. FAUVET, « Le Monde », 25.03.1977 Les Questions : • Essayez de définir oralement le travail que

- 8 octobre 2001 2002 2 Inscription : savoir choisir sa spécialité L’instauration de la Ve République L’organisation administrative : notions générales Présentation générale de la politique sociale Les élections municipales de mars 2001 Corrigés des tests de connaissance 236 8 OCTOBRE 2001 • LA GAZETTE SOMMAIRE Je m’inscris au concours d’attaché territorial… Quelles sont les conditions pour s’inscrire au concours ? ............................................................

Je cite la sentence en question : « Le vrai misanthrope est un monstre. S’il pouvait exister, il ne ferait pas rire, il ferait horreur. » Par ces propos, J-J-Rousseau entend un être qui serait un absolu de misanthropie, c’est en ce sens là en tout cas que nous le comprendrons. Le « vrai misanthrope » n’existe pas, c’est Rousseau qui l’affirme. Il tient pour misanthrope véritable le paroxysme de ce caractère de l’excès, une misanthropie sans aucune retenue. Ce misanthrope là est l’ennemi du genre

songer à l'essentiel, à son destin, et à l'heure fatale qui approche… De même, l'amateur de tulipes (De la Mode, 2), mécanisé et presque végétalisé à l'instar de ses chères fleurs (il est « planté », il « prend racine »…) est d'abord un ridicule, un pantin dérisoire obsédé par une idée fixe ; mais la fin du texte se fait plus grave : « Dieu et la nature sont en tout cela ce qu'il n'admire point ; il ne va pas plus loin que l'oignon de sa tulipe [..]. Cet homme raisonnable, qui a une âme, qui a un culte

Général de France, compagnon de la Libération, officier de la Légion d’honneur et que si je ne suis devenu ni Ibsen, ni D’Annunzio, ce n’est pas faute d’avoir essayé ». Pourquoi est-on sûr que c’est l’auteur qui parle ici ? Est-ce toujours le cas dans l’œuvre ? 4) Vous est-il arrivé au cours de votre lecture de ne pas croire que ce qui vous était raconté s’était réellement passé ? À quel moment ? Pourquoi ? Suite en page 3 > > > > > > Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Séquence 4 : Persépolis, œuvre intégrale. Page 16 Corrigés et séquençage Séquence 4 : Persépolis, œuvre intégrale. Page 17 Entrez dans la sequence Travail à réaliser en groupes de 3 avec accès internet. 1h de travail sur 2 séances : 45 min. puis 15 min. Possibilité de ramasser et noter On note le

siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs