Cégep de Sherbrooke

une bibliographie, Chicoutimi, Cégep de Chicoutimi, 2001, 5 p. LECLERC, Jacques. Le français scientifique : guide de rédaction et de vulgarisation, Brossard, Linguatech, 1999, 378 p. MALO, Marie. Guide de la communication écrite au cégep, à l’université et en entreprise, Montréal, Québec/Amérique, 1996, 322 p. VAILLANCOURT, Louis (dir). La méthodologie apprivoisée : guide d' introduction à la méthodologie du travail intellectuel, Sherbrooke, Université de Sherbrooke, 2001, 146 p. Préparé par Anne-Marie

Anthony Fortin Sciences Humaines Groupe 3109 La différence entre la démocratie athénienne et celle d’aujourd’hui Travail présenté à M.Jean Lafleur Histoire de la civilisation occidentale Département Cégep de Sherbrooke 14 septembre 2010 La différence entre la démocratie athénienne et celle d’aujourd’hui La démocratie, en son sens éthymologique, signifie une politique qui est gouvernée par le peuple. À travers le temps, la démocratie se sculpte et est sujet à changements. La démocratie

Écriture et Littérature Département de français Cégep de Sherbrooke 9 avril 2010 Pour commencer, le personnage principal du conte fantastique «  Le Horla » a peur d’être fou et de s’imaginer que le personnage du Horla qui le hante soit en faite, le pur fruit le fruit de son imagination. En premier

d'années, ou crédits, complétés en date de mai 2007). Indiquez également ces détails pour vos études au CÉGEP. Il n'est pas nécessaire de décrire les études antérieures au CÉGEP à moins de les avoir suivi dans une région à l'extérieur de Montréal et que vous êtes ouvert à y poursuivre votre carrière. Ainsi, par exemple, si vous mentionnez que vos études au Secondaire ont été effectuées à Sherbrooke, les entreprises de cette région démontreront un intérêt particulier puisque vous avez probablement un

Noémie Hébert Sciences de la nature Groupe 6645 Paragraphes d’analyse de « L’arme secrète» dans Le k de Dino Buzzati Paragraphes d’analyse présenté à M. Jean-Philippe Boudreau Écriture et littérature Département de français Cégep de Sherbrooke 26 Octobre 2010 -------------------------------------------- [ 1 ]. D. Buzzati, «L’arme secrète, dans Le K, Paris, Laffont, p.65. [ 2 ]. Ibid., p.70-71 [ 3 ]. Ibid,. p.66. [ 4 ]. Ibid., p.68.

fasse des choix pour diminuer ce stress. Les élèves peuvent mieux gérer leurs émotions suite à cela. Le cerveau des enfants peut être affecté par le stress; il peut présenter des problèmes cognitifs comme la perte de mémoire.- Les responsables au Cégep essaient de faire de leur mieux pour aider les élèves qui sont touchés par l’anxiété. Souffrir d’anxiété peut causer des symptômes physiques, soit une perte ou une augmentation de poids, des étourdissements et des symptômes cognitifs tels que la difficulté

Simon Beaulieu Guillaume Boisvert Sciences de la nature : Pures et appliquées Groupe 02108 Réactif Limitant Rapport de laboratoire présenté à M. Stéphane Roberge Département de chimie Pour le cours Chimie générale Cégep de Sherbrooke 19 septembre 2013 Laboratoire #3: Réactif limitant Tableau #1: Données Essais | Volume d’acide acétique (±0.01mL) | Volume d’eau(±0.01mL) | Masse Comprimé (±0.001g) | Masse totale (bécher + liquides) (±0.001g) | Masse après la réaction (±0.001g)

BOUTIN Valérie ETHIER Jean-Loup LEBLANC-ROY Arts et Lettres – profil communication groupe 6101 Un article, un public Analyse de lisibilité présentée à M. Bruno LEMIEUX Connaissance de la presse écrite Département de français Cégep de Sherbrooke 9 décembre 2009 Article d’un article du journal Le Devoir FRANCOEUR, L.-G., « Le Québec se fait-il flouer ? », Le Devoir,  Montréal, 1er décembre 2009, p. A1 | Nb. de mots: 123 Nb. de phrases: 3 Nb. moyen de mots par phrase

Sciences Humaines Groupe : 6626 Analyse partielle du Recueil de nouvelles ‘’Townships’’ De William S. Messier Travail présenté à : Monsieur Jean-Sébastien Huot Département de Français Écriture et littérature Cégep de Sherbrooke Jeudi, le 9 octobre 2014

Remerciements Je tiens à remercier et à témoigner toute ma reconnaissance aux personnes suivantes, qui m’ont permis de vivre cette expérience enrichissante et pleine d’intérêt sur le plan professionnel et personnel durant ces 3 mois dans la ville de Sherbrooke au Québec. Mes remerciements sont adressés en premier lieu à toute l’équipe pédagogique de l’IUT de Lille 1. Notamment, pour l’ensemble des connaissances (aussi bien techniques que générales) que j’ai pu acquérir tout au long de ma formation en