Censure Et Propagande 14 18

première fois les libertés d’expression et d’opinion. Les français commencent à s’informer de la politique et s’expriment à travers les journaux, ces derniers ayant augmenté son nombre. Cependant, toute forme d’expression vient avec une forme de censure. Au XIX siècle se crée une opinion publique due au progrès technique et a l’augmentation des journaux. Mais elle était soumise au contrôle du pouvoir. Au cours de l’Empire (1804-1815) et la Restauration (1815-1830) se met de nouveau en place pour

nombreuses filiales à l’étranger. >Caractériser l’évolution de l’immigration en France au XXe siècle . On peut distinguer 3 grandes périodes : > Entre 1918 1939, les besoins en main d’œuvre sont importants à cause des conséquences de la guerre 14- 18 Les immigrés sont des européens, surtout des italiens et des polonais. Pendant la crise économique des années 30, la xénophobie se développe. >DE 1945 à 1974. C’est la période des Trente Glorieuses et il faut reconstruire la France après la guerre

Bretagne catholique, la foi et la fidélité expliquent le martyr ; pour les Républicains, les Bretons ont donné la preuve de leur attachement à la France ; pour les autonomistes bretons, ce fut le tribut, l'impôt du sang. Le poids de la mémoire de 14-18 joue un rôle important en Bretagne au début de la guerre. I – Une guerre éclair En juin 1940, sous la pression des évènements, le gouvernement de Paul Reynaud émet le projet d'un "réduit breton". Le 17 juin, le bombardement de Rennes fait 800

libération de la France filés puis arrêtés par des policiers français oeuvrant au service de l’occupant». Les nazis tentèrent d’opposer la population française à des «terroristes» étrangers et en majorité juifs. Ils organisèrent une opération de propagande. lls collèrent sur les murs une affiche sur laquelle apparaissaient les photos et les noms à consonance étrangère de dix condamnés: Grzywacz, Elek,  Wasjbrot , Witchitz, Boczov, Fingerweig , Fontano, Alfonso, Manouchian,   Et ce titre explicite :

nouvelles. 2 - APPROCHE HISTORIQUE • Harold Lasswell est un des premiers à s’intéresser à la communication de masse en 1927 avec son ouvrage Propaganda techniques in the world war : modèle de la seringue hypodermique . A partir du cas de la guerre 14-18, Lasswell montre en quoi les médias - en période de crise - peuvent être un des instruments indispensables à la gestion gouvernementale des opinions. Il s’est rendu compte qu’utiliser la communication de masse pendant une période de crise permet de

III) Une guerre qui modifie profondément le paysage social des arrières 1) Une mobilisation de toute la population restée à l’arrière 2) Un moral « galvanisé » par la propagande Bibliographie  J.J. Becker, La Première guerre Mondiale, Belin sup, Paris, 2003. J.B. Duroselle, la Grande Guerre des français 14-18, Perin, 1994. Stéphane Audoin-Rouzeau, Annette Becker, Sophie Coeuré, René Rémond, Henriette Asséo, La politique et la Guerre, éditions Agnès Vienot, 2002. P. Miquel, La Grande

révolution jeune turque que l’iranienne. L’armé apparait comme la seule capable d’établir un ordre nouveau. Régime militaire qui ont étés remis en cause. La révolution égyptienne : A commencé par le coup d’Etat des officier libre en juillet 52. Le 14 juillet 58 à lieu la revol irakienne elle aussi mené par des officiers libres. Revol Egyptienne est un prototype des autres. Elle est celle à laquelle va se référer les autres mouv. La revol irakienne est une conséquence de la RAU = union de la Syrie

république, ce depuis 1957. Le président était le chef de l'État et le chef du pouvoir exécutif. Le premier ministre était, lui, le chef du gouvernement. Le président était le chef de l’armée, élu au suffrage universel direct par les électeurs de plus de 18 ans, tous les 5 ans sans limitation de mandat. Le président devait avoir la nationalité tunisienne. Le président n’avait pas à rendre compte de ses décisions. Le gouvernement, lui, est responsable de ses actes seulement envers le président. Le parlement

femmes, « munitionnettes ») - Le financement des opérations militaires (dépenses de guerre, création de monnaies, inflation) C) Mobilisation idéologique et psychologique -Entretenir le moral de l’arrière (lettre contrôlés, propagande, censure,...) -Renforcer l’unité nationale (jeunesse, « bourrage de crânes », culture de guerre) -Brutalisassions de sociétés et culture de guerre (nouvelle perception de la guerre) IV) 1939-1945: Seconde guerre mondiale A)

société nouvelle, voire un « homme nouveau », et qu’il est interdit de critiquer ; - un parti de masse, seul autorisé et dirigé par un chef charismatique ; - l’exercice de la terreur à l’égard des récalcitrants et des réfractaires ; - l’usage d’une propagande intensive, grâce au monopole des moyens de communication et des modes d’expression artistiques ; - le contrôle par l’État de la vie sociale et de l’économie. ● Un régime totalitaire ne doit donc pas être confondu avec une « simple » dictature ou