Censure Et Propagande 14 18

suggestions de parcours sur notre site internet : 1 2 3 Paris Mémorial Charles de Gaulle Colombey-les-Deux-Eglises www.memorial-charlesdegaulle.fr Historial de la Grande Guerre de Péronne Musée de la Grande Guerre de Meaux 3 Marne 14-18. Centre d’interprétation de Suippes 4 Mémorial de Verdun - Centre Mondial pour la Paix 5 Le Struthof - Centre Européen du Résistant Déporté 6 Le Parlement européen à Strasbourg 2 3 Activités pédagogiques Classes de primaire Une journée à

seconde sur Internet et des siècles pour certaines croyances religieuses – l’idée a déjà changé : les aléas de la traduction, les déformations que fait subir un intermédiaire, la mise en forme que suppose la transmission, des phénomènes de perte, censure, parasitage, interprétation, etc. font que ce n’est plus exactement la même idée que l’on partage. Le transport a changé le contenu. Autrement dit nos systèmes de communication et de transmission bouleversent ce que nous croyons et comment nous croyons

révolutionpg. 7-8 3.2 Fin de la révolutionpg. 9 4. Conséquences 4.1 Mise en route du régime démocratiquepg. 10 4.2 Libération des prisonniers politiquespg. 11 4.3 Le développement du payspg. 12 5. Conclusionpg. 13 6. Bibliographiepg. 14-15 1. Introduction Pour mon travail d’approche du monde j’ai choisi comme sujet ‘‘la révolution des œillets de 1974’’ qui s’est déroulée au Portugal. Je vais aussi parler de ce qui s’est passé avant la révolution, pendant et également après. Les

L’héritier du trône autrichien, François Ferdinand suite à son assassinat le 28 juin 1914, la guerre commence. Son déroulement et produit par 3 phases : - courte guerre de mouvement - blocage du front occidental - guerre de position (fin 14 début 18) - un temps de mondialisation 2) La 2eme guerre mondiale (1939-1945) C’est un conflit d’une ampleur plus grande par sa violence. Les origines de cette guerre résident dans les frustrations des traités de paix. L’expansionnisme du Japon

patriotique. C) Une guerre idéologique : Chaque camp met en place une propagande qui est destinée à cacher la réalité, chaque camp fait de ses soldats des héros + chaque camp représente ses ennemis comme des monstres, des barbares = « bourrage de crane ». Moyens disponibles à l’époque : affiches, cartes postales… images pour faire passer le message car la population est en majorité analphabète. De plus l’armée censure les lettres des soldats jusqu’en 1917, car l’état veut faire garder le moral

professionnelle. En 1919, il rentre au conservatoire de Saint-Pétersbourg qui est alors dirigé par Glazounov. Il y étudie le piano avec Leonid Nikolaëv ainsi que la composition avec Maximilien Steinberg et il commence à composer dès l’âge de 14 ans. En 1926, à 20 ans, il compose sa première symphonie qui sera créée à Berlin l'année suivante, le 5 mai, sous la direction de Bruno Walter. Chostakovitch jeune Cette même année Chostakovitch reçoit comme pianiste la mention «

Introduction Page 2 Les lois antisémites de l'Allemagne de 1930 Pages 3, 4 et 5 La propagande, une véritable arme de manipulation Page 6 Les autres groupes persécutés par les nazis Pages 7, 8 et 9 L'opération T4 Pages 10 et 11 L'isolement des juifs dans les ghettos Pages 12 et 13 Un long périple jusque dans les camps … Pages 14,15 et 16 Les détenus mis au service du Reich Pages 17 et 18 La solution finale Page 19 Conclusion Page 20 Sources Page 21 Introduction

moraliser la bourgeoisie et le peuple en leur présentant un tableau touchant de leurs propres aventures et de leur propre milieu. » Mais le drame connaîtra un échec car le théâtre est un art et les auteurs de drames en ont fait un moyen asservi à la propagande philosophique. De plus, les morales des drames ont vieilli et ne correspondent plus à l'horizon d'attente du lecteur des siècles suivants. On peut mettre en résonance les textes des drames bourgeois avec les tableaux peints par Greuze. D'autre

fondé sur le contrôle de la société par un État tout-puissant tant dans la sphère publique que privée. Cet Etat est dirigé par un chef suprême et un parti unique. Ils développent une idéologie d’emprise totale du pouvoir, diffusée par une intense propagande pour obtenir des populations une adhésion certaine. Ce sont le fascisme en Italie à partir de 1922, le stalinisme en URSS à partir de 1924 et le nazisme en Allemagne qui fleurit dans les années 1920. (Les démocraties libérales européennes, notamment

pouvoir politique, sous entendre les médias aident les politiciens. Sous entendre les gens se laissent manipuler par les médias. Propagande aussi bien dans l’Allemagne Nazi, Italie Fasciste, Espagne Franciste, URSS Staliènne, la propagande d’Etat. Du coup, on se retrouve dans une pensée continue où on se pense « contrôler »par les médias. Confusion entre propagande d’Etat et médias qui n’a pas lieu d’être. Les médias n’existant pas comme catégorie homogène (ne pas stigmatiser les médias).