Centre de documentation et d’information en établissement scolaire

Année scolaire 2012 - 2013 Aliette Prabel Cliquez sur le titre pour aller directement à la page Après ce bac pro, travailler Page 2 Rechercher un emploi 2 Faire un CV et rédiger une lettre de motivation 5 Travailler en se formant 11 Après ce bac pro, étudier 13 Procédures d’admission dans l’enseignement supérieur 15 Après ce bac pro, des BTS 19 Management des unités commerciales 19 Négociation et relation client 26 Assistant(e) de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen

PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentationsanté, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement. Il assure différentes fonctions : Expertise et conseil technologiques Organisation technique de la vie quotidienne dans un service, dans un établissement Animation, formation et communication professionnelle Il met ses compétences

manager - Session 2010 Annexe 1 Annexe 2 Annexe 3 Annexe 4 Page 5 Tableaux de correspondance d'épreuves et d'unités des BTS AD et AST et celles du BTS Assistant de manager Calendrier des épreuves Regroupements inter-académiques Modèle de livret scolaire et règles de présentation Page 7 Page 8 Pages 9 à 11 Les épreuves professionnelles (dossier, organisation, déroulement, évaluation) Annexes 5 et 5 bis Page 12 Page 14 E4 - Communication professionnelle en français et en langue étrangère -

Pierre GADIÉ I et II de Yopougon a eu pour objectif de connaitre les causes ou motivations qui poussent les jeunes à utiliser leurs téléphones mobiles en milieu scolaire. Elle a intéressé 180 élèves dont l’âge est compris entre 10 et 25 ans ; 14 personnes issues du cercle du personnel enseignant et administratif desdits établissements ; 10 parents d’élèves et 02 operateurs de téléphonie mobile exerçant en Côte d’Ivoire. De manière générale, la cause principale qui sous-tend l’utilisation du mobile

Développement des Espaces d’Accès Communautaires labellisés 4.2 Orientations pour l’avenir 4.3 Plan d’action Chapitre 5: Formation au Technologies de l’Information de la Communication 5.1 Repères et réalisations 5.1.1 Modernisation et équipement des établissements d’Enseignement 5.1.2 Formation initiale des compétences TIC 5.2 Orientations pour l’avenir 5.3 Plan d’action Chapitre 6 : Positionnement de l’Industrie des TIC 6.1 Repères et réalisations 6.1.1 Dynamisation du Partenariat Public-Privé 6.1.2 Développement

....................... 17 ANNEXE C : EXEMPLE D’UNE LETTRE DE REMERCIEMENT.......... 18 1 LA VISITE GUIDÉE 1. INFORMATIONS GÉNÉRALES SUR LA VISITE GUIDÉE 1.1 Description de la visite guidée • Définition : La visite guidée est une méthode d'information qui permet l'acquisition, la clarification, la confrontation ou le renforcement de connaissances. Elle privilégie l'observation directe de situations ou de personnes et stimule l'intégration personnelle. La visite s'effectue à l'intérieur d'une

l'orientation et d'information sur les enseignements et les professions. La réforme prochaine des enseignements supérieurs, l'évolution rapide de l'environnement économique renforcent la nécessité d'aider les élèves à saisir la portée de leurs choix d'orientation. Pour donner à chacun les outils d'analyse et les connaissances qui peuvent fonder une décision raisonnée, les lycées d'enseignement général et technologique sont appelés à élaborer, en étroite relation avec le Centre d'information et d'orientation

de travaux pratiques ou de projets personnels. Le Centre de Documentation et d'Information : Département dirigé par Mme Nadia OUKILI et a pour rôle : • La mise à la disposition des étudiants des périodiques et ouvrages récents dans toutes les disciplines du Management. • Propose grand choix de thèmes enregistrés sur bandes magnétiques, sur cassettes vidéo ou fichiers informatiques. • La formation sur les logiciels de documentation et de recherche comme le cas de cyberlibris

groupe. Il est nécessaire que les élèves aient déjà des acquis informatiques en ce qui concerne l'allumage de l'ordinateur, l'ouverture d'un logiciel et l'enregistrement d'un travail. Cette séance se déroulera donc plutôt en milieu ou fin d'année scolaire. Il serait intéressant de pouvoir bénéficier d'un intervenant ou d'une aide maternelle à ce moment pour optimiser le suivi de chaque élève. Ce travail peut également se faire en autonomie avec des élèves qui maîtrisent certains rudiments de l'outil

figure en annexe I. II - CALENDRIER DES ÉPREUVES Les épreuves écrites et orales ainsi que l’épreuve facultative de certification professionnelle se dérouleront conformément au calendrier joint en annexe II. III - PAPETERIE D’EXAMEN - LIVRETS SCOLAIRES - MATÉRIEL AUTORISÉ Le papier de composition modèle national sera impérativement utilisé par tous les candidats et pour toutes les épreuves, sauf spécification particulière figurant sur les sujets - notamment pour l’épreuve de certification professionnelle