Centre de documentation

sociales. B. Connaissances techniques C. Les sources du droit du travail et de la sécurité sociale. Ces connaissances prennent appui sur les contenus correspondants du référentiel de droit. D. E. Connaissances en organisation F. La gestion de la documentation (sources d’information, modes d’accès, organisation et mise à jour). La mise à jour concerne aussi bien le recueil des textes réglementaires relatifs au droit du travail et au régime général de la sécurité sociale que des dispositions conventionnelles

Communiquer oralement 4. Se fixer un ou des objectifs (informer, expliquer, justifier, réfuter, convaincre, persuader) et le ou les faire connaître B. S’informer – Se documenter 2.3 Sélectionner, selon un ou plusieurs critères, une information, une documentation C. Appréhender un message 1.7 Mettre en relation les éléments d’un même document ou des éléments appartenant à des documents différents, repérer les idées convergentes et divergentes 1.8 Découvrir le système ou les systèmes de cohérence d’un message

CCF – Module MG1- Baccalauréat Professionnel 1e année Epreuve écrite de documentation Thème : Le jardin et la presse. Durée : 1 heure Question N° 1 : Donnez la définition de la notion de pertinence de l’information, puis imaginez un contexte de recherche documentaire dans lequel les deux documents en annexe auraient une forte pertinence. Question N° 2 : Pour chacun des deux documents en annexes (Document 1 : Jardins heureux à Chaumont, 2 pages – Document 2 : rencontrez les jardiniers et faites

certain. Exemples: Paris, Londres, Tokyo, New York). Ouvrages conseillés : • Manuels de 6ème et terminale pour les cartes et plans des métropoles mondiales. • Les grandes métropoles mondiales de J.Bonnet, Nathan université. • La documentation photographique : - Les capitales européennes, n° 8020 - La puissance des Etats n° 8006 - Le Japon, une puissance en question, n° 8029. • L'article « Métropole mondiale » de l'encyclopédie Universalis. • La mondialisation

CENTRE DE FORMATION DE LA DEFENSE Évaluation des risques 20 septembre 2012 13h30 – 17h00 Bienvenue IEF Gilles ECKERT Conseiller Prévention - BdD Bourges - Avord PNIA : 811 702 71 62 - Fixe : 02 34 34 71 62 gilles.eckert@intradef.gouv.fr ORDRE DU JOUR 1. REGLEMENTATION 2. VOCABULAIRE 3. DISPOSITIONS GENERALES 4. DEMARCHE D’EVALUATION DES RISQUES 5. DETERMINER LES UNITES DE TRAVAIL 6. IDENTIFIER ET INVENTORIER LES DANGERS ET NUISANCES 7. EVALUER - HIERARCHISER LES RISQUES

universitaire de recherche, elle se classe pôle d’excellence dans plusieurs domaines: l'Aire culturelle germanique, pour lequel elle est Centre d'acquisition de la documentation et de l'information scientifique et technique (CADIST) et pôle associé de la Bibliothèque nationale de France, les Sciences religieuses, pour lequel elle est également Centre d'acquisition de la documentation et de l'information scientifique et technique (CADIST) et pôle associé de la Bibliothèque nationale de France, l'Alsace, pour

Miquel, qui s’est traduite par un effort sans précédent de remise à niveau des collections et des postes, la création des centres d’acquisition et de diffusion de l’information scientifique et technique (CADIST), l’émergence du SUDOC1 et le développement mutualisé du travail bibliothéconomique soutenu par l’Agence Bibliographique de l’Enseignement Supérieur, l’accès à la documentation électronique, ont constitué autant d’éléments dynamisants pour le réseau des bibliothèques universitaires. Si ce développement

amener 1 photo d’identité (nom, prénom, portail, groupe de PP au dos) 2. Etat des lieux initial Vous avez choisi un thème professionnel sur lequel vous allez faire votre recherche. Ce peut être un métier, une profession, un secteur d'activités, un centre d'intérêt particulier. Il correspond à ce qui vous intéresse le plus actuellement. La première étape consiste à faire l'état des lieux de ce thème, en notant ce que vous savez du thème choisi. Ce travail est à faire d'abord individuellement, puis

| | | | | |Centre d’évaluation : | | |INTITULÉ DE L'ACTIVITÉ :

programme. À cela s’ajoutent l’étude d’une langue vivante, et des enseignements d’ouverture (histoire, géographie, lettres...). Pluridisciplinarité Des parcours associant l’histoire de l’art au droit, au patrimoine, à l’archéologie ou à la documentation permettent d’élargir les débouchés ou les possibilités de réorientation. Il est fortement conseillé de poursuivre ses études par un master ou en intégrant une école spécialisée. Débouchés Les principaux débouchés nécessitent un bac+5. L’enseignement