Centre dramatique national des Alpes

comment le narrateur d’un récit peut bouleverser l’ordre chronologique des événements. S’intéresser également au rythme du récit. C’est en effet en jouant sur l’ordre et le rythme de son récit que Victor Hugo parvient à ménager des moments d’intensité dramatique. • Voici quelques rappels qui peuvent être utiles sur ces notions : © Éditions Hatier, 2009 13 Classiques & Cie collège L’ORDRE DU RECIT : RETOUR EN ARRIERE ET ANTICIPATION GUIDE PEDAGOGIQUE L’ordre de la narration le plus simple

furent plus répressifs que d’autres en matière pénitentiaire. Ainsi, en France, les deux Empires durcirent les règles pénitentiaires tout en abandonnant l’objectif d’amendement fixé sous la Révolution. La Révolution et l’Empire se sont davantage centrés sur des questions d’ordre juridique. Le premier Empire a poursuivi le travail de codification 9 Ibid. 10 Article 7 : « Nul homme ne peut être accusé, arrêté ni détenu que dans les cas déterminés par la Loi, et selon les formes qu’elle a prescrites

réponse à compléter par l’élève ISBN 978-2-216-12730-6 Toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, des pages publiées dans le présent ouvrage, faite sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non

Les traumatismes de la d�route favorisent un r�gime autoritaire La France s�est effondr�e, s�est un d�sastre unique dans son histoire, marqu� par la fuite affol�e de 8 millions de civils et de militaires vers le Sud (L�exode). A l� Assembl�e nationale le Mar�chal P�tain, convaincu que l� est le r�sultat de la d�cadence de la France, se voit confier la Pr�sidence du Conseil. Le 17 Juin il demande un armistice, en Juillet il re�oit quasiment les pleins pouvoirs pour cr�er un r�gime qui fa�onne une

une frange slavo-hongroise dans l’occident chrétien (et non pas de Byzance). La culture européenne d’il y a mille ans repose sur les monastères et les écoles épiscopales qui sont des centres de propagande et de diffusion d’identité isolés et indépendants du contexte local, mais en étroite relation entre eux. Ces centres sont animés par des intellectuels, moines et clercs de la noblesse, qui, en même temps que ses activités militaires d’une grande mobilité, et à la recherche de nouveaux espaces, voit

maire de Nîmes Vice-président de Nîmes Métropole Favoriser l’insertion professionnelle des jeunes handicapés A la suite du rapport sur la scolarisation des élèves handicapés remis par Yvan LACHAUD en octobre 2003 au ministre de l’Education nationale et à la secrétaire d’Etat chargée des personnes handicapées, la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a affirmé le droit pour tout élève handicapé de pouvoir bénéficier d’un parcours

de la propagande :  répétition,  transfusion,  orchestration. Le mimétisme  obéit à deux  raisons : souci   du conformisme   et feuilletonisation. Le conformisme médiatique Les médias sont souvent conduits à polariser, à un moment  donné, leur centre d’intérêt sur un seul sujet. Cela peut être  un  ouragan,  cela  peut  être  un  tsunami,  ensuite  cela  peut  1 La tyrannie médiatique Le côté mimétique  explique qu’on  retrouve partout  les mêmes    couvertures,  les mêmes titres,  les mêmes images

Théâtre de Privas Scène Conventionnée / Scène Rhône -Alpes Direction Dominique Lardenois ©Michel Klein Dossier d’accompagnement L’AVARE Mise en scène Jean-Louis Martinelli Avec Jacques Weber MARDI 2 JUIN |20h30 MERCREDI 3 JUIN |19h30 Théâtre DURÉE 2H30 environ Place André Malraux BP 623 – 07006 Privas Cedex www.theatredeprivas.com Pourquoi un dossier d’accompagnement ? Le dossier d’accompagnement est un outil que nous mettons à votre disposition pour vous donner des éléments sur le spectacle

palais de Chaillot ; b) La bataille d’Alsace ; c) La conférence de San Francisco d) De Gaulle à Washington ; e) De Gaulle à Antibes ; f) La visite de Churchill à Paris ; g) De Gaulle à Baden-Baden, en Allemagne ; h) Les élections de l’Assemblée nationale constituante ; i) De Gaulle en Russie 4 Séquence 4 – FR01 © Cned – Académie en ligne Quelle conclusion le général tire-t-il de sa rencontre avec Churchill au moment de la visite de celui-ci, à Paris, les 10 et 11 novembre 1944 ? En quoi

traumatismes de la déroute favorisent un régime autoritaire La France s’est effondrée, s’est un désastre unique dans son histoire, marqué par la fuite affolée de 8 millions de civils et de militaires vers le Sud (L’exode). A l’ Assemblée nationale le Maréchal Pétain, convaincu que là est le résultat de la décadence de la France, se voit confier la Présidence du Conseil. Le 17 Juin il demande un armistice, en Juillet il reçoit quasiment les pleins pouvoirs pour créer un régime qui façonne une